Špeciálna pedagogika PO

prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D

doc. PhDr. Alexandra Biščo Kastelová, PhD.

PaedDr. Róberta Drugová

Mgr. Zuzana Fábry Lucká, PhD.

doc. Mgr. Štefánia Ferková, PhD.

Mgr. Mária Fuchsová, PhD.

doc. PhDr. Marián Groma, PhD.

PaedDr. Anežka Hamranová, PhD.

doc. PaedDr. Terézia Harčaríková, PhD.

Mgr. Marek Hlina

PaedDr. Zuzana Juráneková, MBA

Mgr. Zlatica Jursová Zacharová, PhD.

oc. Mgr. Martin Kuruc, PhD.

doc. Mgr. Miroslava Lemešová, PhD.

doc. PaedDr. Jana Lopúchová, PhD.

Mgr. Lenka Nadányi, PhD.

Doc. Mgr. Dagmar Nemček, PhD.

Mgr. Kristína Ondrašinová, PhD.

PaedDr. Margaréta Osvaldová, PhD.

doc. PaedDr. Eva Severini, PhD.

PhDr. Mgr. Romana Schunová, PhD., MBA, LL.M

PaedDr. Valéria Stašiaková

Mgr. Nikoletta Szászová, PhD., MBA

prof. PaedDr. Darina Tarcsiová, PhD.

Mgr. Kristína Tkáčová, PhD.

Mgr. Miroslava Tomášková, PhD.

PhdDr. Eva Vancu, PhD.

PaedDr. Jana Verešová, PhD.

Doc. Mgr. Zlatica Zacharová, PhD.

Mgr. Martin Záni, PhD.

Interní doktorandi:

Mgr. Bianca Jasenická

Mgr. Sára Fábryová

Mgr. Nina Šuňalová

Študijný poradca:
doc. PaedDr. Jana Lopúchová, PhD., lopuchovafedu.uniba.sk
 

Koordinátori pre študentov so špecifickými potrebami

Študenti so zrakovým postihnutím + fakultný koordinátor:
doc. PaedDr. Jana Lopúchová, PhD.
tel.: 02/9015 9123, e-mail: lopuchovafedu.uniba.sk

Študenti so sluchovým postihnutím:
prof. PaedDr. Darina Tarcsiová, CSc.
tel.: 02/9015 9128, e-mail: tarcsiovafedu.uniba.sk 

Študenti s telesným postihnutím a študenti s poruchami učenia:
doc. PaedDr. Terézia Harčaríková, PhD.
tel.: 02/9015 9121, e-mail: harcarikovafedu.uniba.sk

Koordinátor pre zahraničné mobility a Erasmus+:
PaedDr. Margaréta Osvaldová, PhD., osvaldovafedu.uniba.sk

Profesijne orientovaný ŠP špeciálna pedagogika – bakalársky stupeň štúdia - je koncipovaný ako komplexný študijný program pripravujúci budúcich absolventov pre špeciálnopedagogickú a inkluzívnu prax.

Za povinné predmety študijného plánu musí študent získať 155 kreditov. V rámci ŠP je ponúkaných 21 povinne voliteľných predmetov (sumárne za 42 kreditov), za ktoré musí študent získať minimálne 20 kreditov. Veľká pozornosť je venovaná rôznym druhom špeciálnopedagogickej a inkluzívnej praxe. Podľa študijného plánu musí študent absolvovať 6 praxových povinných jednotiek každú v rozsahu 50 hodín = spolu 300 hodín povinnej praxe. Ďalej študent môže podľa vlastného záujmu absolvovať vybrané praxe z desiatich ponúkaných jednotiek výberovej praxe. Každá prax je v rozsahu min. 25 hodín (sumárne teda až ďalších 250 hodín praxe, ktoré môže absolvovať v období mimo oficiálne nasadeného rozvrhu).

Za úspešnú obhajobu bakalárskej práce/obhajoby záverečnej stáže študent získa 12 kreditov a za štátnu skúšku zo špeciálnej pedagogiky 5 kreditov.

Jednotlivé predmety v študijnom programe na seba navzájom obsahovo nadväzujú, prelínajú sa a dopĺňajú tak, aby na konci štúdia absolvent disponoval komplexným penzom vedomostí, zručností a kompetencií, ktoré sú potrebné pre profesionála v oblasti špeciálnej pedagogiky na úrovni bakalára.

ŠTUDIJNÝ PLÁN - denná/externá forma

Podmienkou prijatia uchádzačov na bakalárske štúdium v profesijne orientovanom študijnom programe Špeciálne pedagogika je ukončené úplné stredoškolské vzdelanie s maturitou. Požadovaným dokladom o nadobudnutí vzdelania je doručená úradne overená kópia maturitného vysvedčenia.

Uchádzači o štúdium špeciálnej pedagogiky sú prijímaní na základe výsledkov prijímacieho pohovoru, ktorý sa realizuje pred prijímacou komisiou, pričom sa čiastočne do úvahy berú aj dosiahnuté výsledky stredoškolského štúdia. Pomer váhy dosiahnutých výsledkov stredoškolského štúdia a úspešnosti na prijímacích pohovoroch určuje vnútorný predpis fakulty.

Uchádzač o štúdium vykoná prijímaciu skúšku formou ústneho pohovoru. Ústny pohovor prebieha pred komisiou, ktorá posúdi doterajší všeobecný prehľad uchádzača v oblasti špeciálnej pedagogiky, ako aj vážnosť a hĺbku záujmu o štúdium špeciálnej pedagogiky.

Vzhľadom na skutočnosť, že v študijnom programe špeciálna pedagogika je dôležitá aj úroveň komunikácie ako základného interakčného procesu budúceho špeciálnopedagogického pracovníka (vychovávateľa, pedagogického asistenta, učiteľa pre deti so ŠVVP) počas prijímacieho pohovoru sa sleduje aj úroveň obsahovej a formálnej stránky komunikácie, najmä hovorenej reči.

V prípade väčšieho počtu uchádzačov ako je predpokladaný počet prijatých uchádzačov na daný študijný program si fakulta vyhradzuje právo vybrať uchádzačov podľa priemeru známok na maturitnej skúške. Uchádzači sa prijímajú na vopred stanovený počet miest.

Absolvent profesijne orientovaného študijného programu špeciálna pedagogika (1. stupeň, úroveň NKR6) bude disponovať vedeckým poznaním a ovládaním vedeckého jazyka v profilovej problematike na úrovni bakalárskeho stupňa štúdia. Získa prierezové a široké vedomosti o základoch špeciálnej pedagogiky ako integrovaného vedného odboru, ako aj o jej jednotlivých špecializáciách/disciplínach - pedagogike jednotlivcov s vývinovou poruchou intelektu, pedagogike jednotlivcov so zrakovým postihnutím, pedagogike jednotlivcov so sluchovým postihnutím, pedagogike jednotlivcov s telesným postihnutím, chorobou a zdravotným oslabením, pedagogike jednotlivcov s viacnásobným postihnutím, pedagogike jednotlivcov s poruchami učenia, správania, s poruchami autistického spektra, pedagogike jednotlivcov s intelektovým nadaním. Celá príprava bude charakteristická kladením dôrazu na silné prepojenie teórie a praxe špeciálnej/inkluzívnej výchovy, edukácie a výchovnej rehabilitácie, čím sa stane tento stupeň prípravou pre profesiu vychovávateľa, pedagogického asistenta a učiteľa predprimárneho vzdelávania detí, žiakov a jednotlivcov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktoré sú dôsledkom rozličných kategórií zdravotných znevýhodnení a rôznych vekových skupín. Absolvent bude disponovať poznaním odboru, bude mať všeobecné vedomosti na úrovni syntézy, v ktorých sa budú reflektovať základné poznatky pedagogického, psychologického a sociálno-vedného charakteru. Bude ovládať historické a teoretické východiská špeciálnej/inkluzívnej pedagogiky a jej medzidisciplinárne presahy a súvislosti. Bude disponovať poznatkami o odlišnostiach jednotlivcov so zdravotným znevýhodnením, nadaním alebo talentom. Porozumie formovaniu jednotlivca a dynamike sociálnej skupiny. Absolvent bude poznať a chápať koncept inštitucionálneho socializačného procesu v širších sociálnovedných súvislostiach. Spozná právne predpisy a inštitucionálny kontext výkonu svojej profesie. Nadobudne poznatky o potrebách a špecifikách rôznorodých sociálnych skupín, bude ovládať elementárne nástroje diagnostiky, intervencií, korekcie a prevencie. Bude ovládať problematiku pedagogickej práce v kontexte diverzity vzdelávanej populácie, disponovať základnými poznatkami o odlišnostiach vývinu jednotlivcov vyplývajúcimi z ich zdravotných alebo sociálnych znevýhodnení, alebo nadania a talentu tak, aby dokázal pri realizácii výchovno-vzdelávacieho procesu v podmienkach špeciálneho alebo inkluzívneho vzdelávania a výchovy efektívne kooperovať s pedagógmi, psychológmi a ďalšími odborníkmi a riadiť sa ich odbornými odporúčaniami a závermi.

Absolvent bude ovládať teoretické i praktické súvislosti obsahu špeciálnej/inkluzívnej výchovy, edukácie a predprimárneho vzdelávania detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v rôznych špecializačných zameraniach špeciálnej pedagogiky. Spozná aktuálne vzdelávacie a výchovné programy, bude ovládať teoretické základy projektovania, realizácie a hodnotenia mimoškolskej výchovy, výchovy mimo vyučovania a predprimárneho vzdelávania detí so ŠVVP. Absolvent spozná slovenský inštitucionálny školský systém, spozná štruktúru a zázemie profesie a kurikulárne kontexty výkonu profesie vychovávateľa pre jednotlivcov so ŠVVP, pedagogického asistenta, učiteľa predprimárneho vzdelávania pre deti so ŠVVP. Absolvent bude disponovať psychologickými, pedagogickými a didaktickými vedomosťami umožňujúcimi porozumieť vzťahu medzi procesmi učenia a vyučovania, vzdelávania a výchovy jednotlivca so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami/so zdravotným znevýhodnením.

Absolvent dokáže identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky a individuálne výchovné a vzdelávacie potreby jednotlivca so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami/so zdravotným znevýhodnením. Bude sa vedieť orientovať v pedagogickej a ďalšej príslušnej dokumentácii, efektívne plánovať, projektovať, riadiť, organizovať a hodnotiť formovanie cieľovej skupiny. Dokáže zabezpečovať efektívnu výchovnú a edukačnú činnosť, pedagogickú asistenciu a bude disponovať praktickými zručnosťami na realizáciu efektívnej prevencie. Bude schopný zostaviť anamnézu dieťaťa/žiaka. Dokáže pozitívne modifikovať správanie a osobnostný vývin jednotlivca alebo cieľovej skupiny.

Absolvent bude kultúrne a jazykovo gramotný (vrátane schopnosti orientovať sa v náhradných komunikačných systémoch), schopný efektívne pracovať ako člen tímu. Bude pripravený na autonómny výkon svojej profesie. Absolvent ŠP bude pripravený efektívne vzdelávať a podporovať rozmanité skupiny detí so ŠVVP, pričom bude využívať moderné didaktické prístupy a digitálne technológie. Vďaka praxologickému charakteru ŠP a dôrazu na rozvoj tvorivosti, empatie a kritického myslenia sa absolvent môže stať flexibilným odborníkom (učiteľom/vychovávateľom/asistentom), ktorý dokáže reagovať na potreby rôznorodých skupín žiakov, vrátane detí s rôznymi vzdelávacími potrebami a kultúrnym či sociálnym pozadím.

Absolventi po ukončení štúdia budú mať:

VEDOMOSTI

• prierezové a všeobecné vedomosti zo špeciálnej pedagogiky a jej disciplín, a tiež aj zo súvzťažných vedných odborov na úrovni syntézy; základné, podstatné fakty, pojmy, princípy vzťahujúce sa k interpretácii špeciálnopedagogických javov a procesov vo všeobecnosti,
• vedomosti o systéme špeciálnopedagogickej/inkluzívnej praxe - zo všeobecného špeciálnopedagogického základu a jednotlivých špecializácií špeciálnej pedagogiky, ktoré slúžia ako základ pre prax
• odborné vedomosti z teórie špeciálnej výchovy a teórie komunikácie, čím je tento stupeň prípravou pre vychovávateľské aktivity a aktivity pedagogického asistenta
• podstatné fakty, pojmy, princípy vzťahujúce sa k interpretácii špeciálnopedagogických javov a procesov vo všeobecnosti
• široké poznanie a porozumenie v oblasti špeciálnej výchovy a edukácie, vrátane poznania praktických súvislostí a vzťahov v danej oblasti.

ZRUČNOSTI

• navrhovať riešenia metodických, odborných alebo praktických problémov výchovnej rehabilitácie jednotlivcov so zdravotným znevýhodnením/ŠVVP
• modifikovať všeobecné a odborné vedomosti pri riešení špecifických odborných problémov pri výchovnej rehabilitácii jednotlivcov so zdravotným znevýhodnením/ŠVVP
• chápať a vysvetľovať špeciálnopedagogické javy a procesy v oblasti mimoškolskej výchovy
• aktívnym spôsobom získavať informácie a využívať ich na riešenie praktických úloh v špeciálnej výchove a edukácii
• realizovať riešenia metodických, odborných a praktických problémov pri výchovnej rehabilitácii osôb so ŠVVP
• aplikovať poznatky pomocných vied pri interpretácii špeciálnopedagogických javov a procesov vo vzťahu k správaniu sa jednotlivcov so špeciálnymi edukačnými potrebami
• používať tvorivé metódy, nástroje, prístroje a materiály pri výchovnej rehabilitácii osôb so ŠVVP
• pozitívne modifikovať správanie jednotlivcov so ŠVVP
• realizovať elementárnu (orientačnú) špeciálnopedagogickú diagnostiku
• podporiť a doplniť edukačné aktivity učiteľa v inkluzívnom vzdelávaní
• spolupracovať s rodinou a ostatnými súčasťami blízkymi okoliu jedinca, pracovať ako člen tímu v rámci komplexnej rehabilitačnej starostlivosti,
• riešiť praktické úlohy v odbore špeciálna pedagogika a v inkluzívnom prostredí s využitím obvyklých odborných postupov, s kritickým posúdením ich vhodnosti a primeranosti
• aplikovať poznatky pomocných vied pri interpretácii špeciálnopedagogických javov a procesov vo vzťahu k špeciálnej výchove a predprimárnemu vzdelávaniu detí, žiakov, mládeže - jednotlivcov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami rôznych vekových kategórií
• využívať multimediálnu a technickú podporu špeciálnej výchovy a edukácie, efektívne, odborne a relevantne používať špeciálne pomôcky a multimediálnu podporu špeciálneho vzdelávania a výchovy,
• adekvátne komunikovať a používať špeciálne komunikačné stratégie a postupy pri komunikácii s deťmi, žiakmi, mládežou, jednotlivcami so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami,
• účinne aplikovať preventívne opatrenia na predchádzanie/zmierňovanie sekundárnych dôsledkov zdravotného znevýhodnenia a elimináciu ich negatívneho dosahu na proces výchovnej rehabilitácie,
• spolupracovať a podieľať sa na práci záujmových združení pre postihnutých (administratívna, organizačná, metodická práca),
• starať sa o inováciu svojich poznatkov, zručností a kompetentností v rámci odboru, udržiavať a rozvíjať svoje odborné aj prenositeľné kompetencie.

KOMPETENCIE

• samostatnosť pri riešení špecifických problémov vo výchovnej rehabilitácií v meniacom sa prostredí
• plánovanie svojho vlastného vzdelávania, schopnosť starať sa o inováciu svojich poznatkov a zručností v rámci odboru
• autonómia a zodpovednosť pri rozhodovaní
• schopnosť vhodne a profesionálne prezentovať vlastné stanoviská
• tvorivo a pružne myslieť
• pracovať ako člen tímu v rámci komplexnej rehabilitačnej starostlivosti
• spolupracovať a podieľať sa na práci záujmových združení pre zdravotne znevýhodnených a proinkluzívne zameraných (odborná, administratívna, organizačná, metodická práca),
• pracovať ako pedagogický asistent v školskej edukačnej praxi (špeciálne aj inkluzívne prostredie)
• orientovať sa v právnych normách v danej oblasti poznania
• riešiť odborné úlohy a koordinovať čiastkové činnosti, niesť zodpovednosť za výsledky multidisciplinárneho tímu v špeciálnej/inkluzívnej výchove a edukácii
• získavať nové poznatky a aktívne šíriť svoje vedomosti
• kompetencie vzťahujúce sa k teórii špeciálnej výchovy, edukácie a špeciálneho predprimárneho vzdelávania vo všeobecnosti, ako aj aplikovane vo všetkých príslušných špecializáciách špeciálnej pedagogiky.

Takto koncipovaný profil absolventa zabezpečí pripravenosť absolventa na uplatnenie sa na voľnom trhu práce v súlade s jeho predpokladmi a s relevantnými právnymi normami.

Absolvent bude zároveň pripravený študovať na druhom stupni vysokoškolského vzdelávania, ktorý ho pripraví na povolania špeciálneho pedagóga-učiteľa, školského špeciálneho pedagóga, špeciálneho pedagóga-odborného zamestnanca, terénneho špeciálneho pedagóga.

Absolvent získa kvalifikáciu na výkon pracovných činností:

• vychovávateľa (v školskej družine, školskom klube/na internáte/v zdravotníckom zariadení a i.) detí a žiakov so ŠVVP v špeciálnom a/alebo inkluzívnom školskom prostredí a/alebo špecifickom prostredí, napr. zdravotníckom-nemocnice, liečebne, ozdravovne; sociálnom-zariadenia sociálnych služieb, sociálno-právnej ochrany, sociálnej kurately, centrá pre deti a rodiny, špeciálne výchovné zariadenia);
• pedagogického asistenta (asistent učiteľa/asistent vychovávateľa) pre deti/žiakov so ŠVVP v špeciálnom a/alebo inkluzívnom školskom prostredí a/alebo špecifickom prostredí, napr. zdravotníckom - 1.pedagogický asistent (asistent učiteľa) v špeciálnych triedach bežných škôl a školských zariadení, 2. pedagogický asistent (asistent učiteľa) v inkluzívnych podmienkach, 3. pedagogický asistent (asistent vychovávateľa) v špeciálnych školských podmienkach; 4. pedagogický asistent (asistent vychovávateľa) v inkluzívnych podmienkach;
• učiteľa špeciálnej materskej školy/triedy v predprimárnom vzdelávaní pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami/zdravotným znevýhodnením v špeciálnom školskom prostredí alebo v špeciálnych triedach zriadených v bežných materských školách – učiteľ špeciálnej materskej školy pre deti so ŠVVP; učiteľ špeciálnej triedy pre deti so ŠVVP v bežných školách;
• inštruktora pracovnej/sociálnej rehabilitácie jednotlivcov so zdravotným znevýhodnením (podľa zákona 448/2008 o sociálnych službách)
• odborníka/metodika s uplatnením sa v mimoškolskom prostredí - neziskové organizácie, komunitné centrá, sociálne služby, projekty inklúzie, animačné centrá pre deti so ŠVVP, debarierizačné centrá, a pod.

Absolvent bakalárskeho stupňa štúdia sa môže zaradiť ako člen inkluzívneho tímu/školského podporného tímu v školách (podpora pedagogických a odborných zamestnancov, spolupráca s rodičmi) s možnosťou uplatnenia vedomostí, zručností a kompetentností nadobudnutých na úrovni bakalára.

Absolvent bakalárskeho stupňa štúdia bude zároveň pripravený študovať na II.stupni vysokoškolského štúdia.

Pedagogická fakulta UK má zmluvu o spolupráci napr. s nasledujúcimi školami, na ktorých študenti študijného programu špeciálna pedagogika realizujú a budú realizovať špeciálnopedagogické praxe:

• Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie Brnianska 47, 811 04 Bratislava
• Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie Fedákova 1943/3, 841 02 Bratislava
• Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie Švabinského 7, 851 01 Bratislava
• Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie Vajnorská 98/D, 831 04 Bratislava
• Centrum sociálnych služieb prof. K. Matulaya pre deti a dospelých Lipského 13, 841 01 Bratislava
• Centrum sociálnych služieb Sibírka Sibírska 69, 831 02 Bratislava
• DSS pre deti a dospelých INTEGRA Tylova 21, 831 04 Bratislava
• DSS Rozsutec Furmanská 4, 841 03 Bratislava
• Organizácia muskulárnych dystrofikov v SR Mesačná 12, 821 02 Bratislava
• PRIMA n.o. Banšelova 3988/4, 821 04 Bratislava
• RATA, o.z. Sadová 206, 900 41 Rovinka
• Spojená škola Beethovenova 27, 917 08 Trnava
• Spojená škola Opatovská cesta 101, 040 01 Košice
• Spojená škola Školská 5, 968 01 Nová Baňa
• Spojená škola Tilgnerova 14, 841 05 Bratislava
• Spojená škola internátna Československej armády 183/1, 967 01 Kremnica
• Spojená škola internátna Hrdličkova 17, 833 20 Bratislava
• Spojená škola internátna Karola Supa 48, 984 03 Lučenec
• Spojená škola internátna M.R.Štefánika 323/1, 914 01 Trenčianska Teplá
• Spojená škola internátna Nám. Štefana Kluberta 2, Levoča
• Spojená škola internátna Vlastenecké nám. 1, 851 01 Bratislava
• Spojená škola Dúbravská cesta 1, 845 25 Bratislava
• Spojená škola Mokrohájska 3, 844 13 Bratislava
• SŠ Pavla Sabadoša internátna Duklianska 2, 080 01 Prešov
• Súkromná základná škola pre žiakov s intelektovým nadaním CENADA Majerníkova 60, 841 05 Bratislava
• Špeciálna základná škola Mládežnícka 3, 977 03 Brezno
• Špeciálna základná škola Zvolenská cesta 59, 984 01 Lučenec
• Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie Cyprichova 42, 831 05 Bratislava
• Základná škola Prokofievova 5, 851 01 Bratislava
• Základná škola Turnianska 10, 851 07 Bratislava
• Základná škola Dr. Ivana Dérera Jelenia 16, 811 05 Bratislava
• Základná škola Rohožník č. 399, 906 38 Rohožník
• Základná škola s materskou školou Borodáčova 2, 821 03 Bratislava
• Základná škola s materskou školou pre deti a žiakou so sluchovým postihnutím internátna Drotárska cesta 48, 811 04 Bratislava
• Základná škola s materskou školou pri Zdravotníckom zariadení Dolný Smokovec 70, 059 81 Vysoké Tatry
• Zariadenie sociálnych služieb ROSA Dúbravská cesta 1, 845 29 Bratislava
• Rozvoj dieťaťa - OZ Mokrohájska 3, 844 13 Bratislava
• Špeciálna základná škola s MŠ Karpatská 1, 811 05 Bratislava
• Súkromná materská škola Veselý úľ Stálicová 2, 821 02 Bratislava
• Špecializované CPaP pre deti a žiakov s MP Nevädzová 805/3, 821 01 Bratislava
• Špecializované CPaP pre deti a žiakov so ZP Svrčia 6, 842 11 Bratislava
• Spojená škola Dolinského 1, 841 01 Bratislava
• Materská škola pri zdravotníckom zariadení Limbová 1, 833 40 Bratislava
• Súkromná základná škola RozmanitaBeňadická 38, 851 06 Bratislava
• Špeciálna základná škola s materskou školou Nevädzová 3, 821 01 Bratislava

Študenti v študijnom programe Špeciálna pedagogika môžu využiť ponuku realizovať špeciálnopedagogickú prax aj vrámci študentskej mobility Erasmus+ v týchto krajinách Európskej únie:

• Česká republika, Karlova Univerzita, Pedagogická fakulta, Praha
• Česká republika, Univerzita Jana Amosa Komenského Praha, Praha
• Česká republika, Masarykova Univerzita, Pedagogická fakulta, Brno
• Česká republika, Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta, Olomouc
• Česká republika, Juhočeská univerzita v Českých Budějoviciach, Pedagogická fakulta, České Budějovice
• Fínsko, Jyväskylská univerzita, Fakulta pedagogiky a psychológie, Jyväskylä
• Maďarsko, Univerzita LorándaEötvöse, Fakulta liečebnej pedagogiky, Budapešť
• Nemecko, Humboldtova univerzita v Berlíne, Fakulta kultúry, sociálnych vied a pedagogiky, Berlín
• Nemecko, Ludwig Maximilians Univerzita Mníchov, Fakulta psychológie a pedagogiky, Mníchov
• Nemecko, Technická univerzita, Fakulta rehabilitačných vied, Dortmund
• Poľsko, Pedagogická univerzita Krakow, Fakulta pedagogiky a psychológie, Krakov
• Poľsko, Jagelovská univerzita, Filozofická fakulta, Krakov

• Lopuchova_VTC_SK.pdf
• Lopuchova_VUPCH_SK.pdf
• Bisco_Kastelova_VTC_SK.pdf
• Bisco_Kastelova_VUPCH_SK.pdf
• Harcarikova_VTC_SK.pdf
• Harcarikova_VUPCH_SK.pdf
• Tarcsiova_VTC_SK.pdf
• Tarcsiova_VUPCH_SK.pdf
• Nemcek_VTC_SK.pdf
• Nemcek_VUPCH_SK.pdf

Zápisnica z 27_10_2025