Venujte prosím pozornosť Pokynom pre študentky a študentov k odovzdávaniu záverečných prác na PdF UK

Termíny na odovzdanie záverečných prác podľa Harmonogramu štúdia na PdF UK pre AR 2025/2026:

Termín odovzdania bakalárskej záverečnej práce  v pdf do AiSu 15. 4. 2026.

Termín odovzdania bakalárskej záverečnej práce PRAKTICKEJ ČASTI školiteľovi do 22. 4. 2026.

Termín prihlásenia na štátnu skúšku 13. 5. 2026.

K štátnej skúške treba mať 180 kreditov - v tom je zarátaných 12 kreditov za predmet v AiSe - Obhajoba bakalárskej práce, ktorý vám nahodí študijné oddelenie, keď si splníte patričné povinnosti.

Termín odovzdania diplomovej práce v pdf do AiSu 29. 4. 2026.

Termín odovzdania diplomovej záverečnej práce PRAKTICKEJ ČASTI školiteľovi do 6. 5. 2026.

Pozor, záverečná práca sa skladá z teoretickej a praktickej časti, prípadne aplikačnej a výskumnej časti. Pri odovzdávaní nahrávate do AiSu do 15. 4. 2026 (Bc.) alebo 29. 4. 2026 (Mgr.) v elektronickej podobe teoretickú časť, kde je zdokumentovaná aj praktická časť.

Vyžaduje sa dôkladné popísanie procesov a postupov, spracovanie a dokumentácia formou skíc a návrhov plánovanej realizácie a fotodokumentácia samotnej realizácie praktickej časti.

 

Jarný termín odovzdania jedného portfólia  končiacich bakalárov: 30. 4. 2026.

Spôsob odovzdania: Portfóliá vo formáte pdf. nahrávajú len bakalári na OneDrive do priečinka s názvom: Portfóliá k záverečným prácam 2026

(Odporúčame používať prehliadač Google Chrome. V prípade technických problémov pri nahrávaní sa obráťte na sevcovic@fedu.uniba.sk)

  

ŠTUDENT KONČIACI BAKALÁRSKE ŠTÚDIUM PREDKLADÁ:

1. BAKALÁRSKA PRÁCA

Termín odovzdania bakalárskych záverečných prác v elektronickej podobe do AiSu je 15. 4. 2026.

Venujte prosím pozornosť Pokynom pre študentky a študentov k odovzdávaniu záverečných prác na PdF UK

a) Textová časť práce musí byť v požadovanom členení a rozsahu podľa: 

Podrobné informácie o obsahových a formálnych náležitostiach záverečných prác, ukážky ako má vyzerať obal práce, titulný list, spôsob uvádzania použitých zdrojov, nájdete vo Vnútornom predpise č. 32/2023 Smernica rektora Univerzity Komenského v Bratislave o základných náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality, uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave a v PRÍLOHÁCH.

Pri písaní záverečných prác sa riaďte Vnútorným predpisom č. 2/2024 Smernica rektora Univerzity Komenského v Bratislave k používaniu nástrojov umelej inteligencie na Univerzite Komenského v Bratislave vrátane Prílohy č. 1 Odporúčané spôsoby citovania výstupov alebo použitia generatívnej umelej inteligencie na Univerzite Komenského v Bratislave.

b) Súčasťou teoretickej práce musí byť aj „Návrh didaktického projektu vo voľnočasových aktivitách“. Vzhľadom na profil absolventa ŠP VU v Bc. štúdiu, zameranie návrhu má byť smerované na centrá voľného času, na voľnočasové výtvarné programy a na oblasť galerijnej a múzejnej pedagogiky. Minimálne 3 aktivity, odporúčaný rozsah jednej aktivity 1 – 4 strany. Teda 3 aktivity na cca 10 - 12 stranách. Návrh didaktického projektu ostáva LEN v návrhu, bez realizovania v praxi. Prosíme postupujte podľa inštrukcii tútorov a školiteľov.

c)  Súčasťou bakalárskej práce musí byť aj dôkladné popísanie procesov a postupov, spracovanie a dokumentácia formou skíc a návrhov plánovanej realizácie praktickej časti a fotodokumentácia výslednej realizácie praktickej časti. Prosíme postupujte podľa inštrukcii školiteľov.

Rozsah textu „Návrhu didaktického projektu vo voľnočasových aktivitách“ a ,,dokumentácia (návrhu) praktickej časti,, sa ráta do rozsahu celej teoretickej časti bakalárskej práce.

V záverečných prácach je potrebné dodržiavať primeranú grafickú úpravu na úrovni adekvátnej zameraniu štúdia.

 

2. PRAKTICKÚ ČASŤ

Pozor, záverečná práca sa skladá z teoretickej a praktickej časti, prípadne aplikačnej a výskumnej časti. Pri odovzdávaní nahrávate do AiSu do 15. 4. 2026 v elektronickej podobe písomnú časť, kde je zdokumentovaná aj praktická časť.

Zrealizovanú praktickú časť bude potrebné predstaviť počas obhajoby komisii. Spôsob a termíny, kedy a kam bude treba práce priniesť a pripraviť na prezentáciu pred obhajobou Vám budú upresnené pri zverejnení termínov štátnych skúšok.

Termín odovzdania bakalárskej záverečnej práce PRAKTICKEJ ČASTI školiteľovi do 22. 4. 2026.

 

3. PORTFÓLIO

a) Portfólio k bakalárskej práci a pre obhajobu by malo obsahovať:

 - prehľad tvorby študenta počas štúdia (výber prác realizovaných na kurzoch počas štúdia, alebo domácich prác, či iných realizácií.)

- dokumentácia výslednej realizácie praktickej časti bakalárskej práce 

- popisky k reprodukciám s identifikáciou (názov, rozmery, rok, technika...)

- môže obsahovať aj dokumentácia formou skíc a návrhov plánovanej realizácie

- životopis

 

Jarný termín odovzdania jedného portfólia  končiacich bakalárov: 30. 4. 2026.

Spôsob odovzdania: Portfóliá vo formáte pdf. nahrávajú len bakalári na OneDrive do priečinka s názvom: Portfóliá k záverečným prácam 2026

(Odporúčame používať prehliadač Google Chrome. V prípade technických problémov pri nahrávaní sa obráťte na sevcovic@fedu.uniba.sk)

Je potrebné, aby súbory pdf. portfólií boli pomenované v nasledovnej forme (aj s diakritikou gramaticky správne):

priezvisko a meno_portfólio_2026_kód

(napr: Hraško Janko_portfólio_2026_3VU15)

 

K obhajobe môžete priniesť aj vytlačenú verziu portfólia.

 

ŠTUDENT KONČIACI MAGISTERSKÉ ŠTÚDIUM PREDKLADÁ:

1. DIPLOMOVÁ PRÁCA 

Termín odovzdania magisterských záverečných prác v elektronickej podobe do AiSu je 29. 4. 2026.

Venujte prosím pozornosť Pokynom pre študentky a študentov k odovzdávaniu záverečných prác na PdF UK

 

a) Textová časť práce musí byť v požadovanom členení a rozsahu podľa: 

Podrobné informácie o obsahových a formálnych náležitostiach záverečných prác, ukážky ako má vyzerať obal práce, titulný list, spôsob uvádzania použitých zdrojov, nájdete vo Vnútornom predpise č. 32/2023 Smernica rektora Univerzity Komenského v Bratislave o základných náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality, uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave a v PRÍLOHÁCH.

Pri písaní záverečných prác sa riaďte Vnútorným predpisom č. 2/2024 Smernica rektora Univerzity Komenského v Bratislave k používaniu nástrojov umelej inteligencie na Univerzite Komenského v Bratislave vrátane Prílohy č. 1 Odporúčané spôsoby citovania výstupov alebo použitia generatívnej umelej inteligencie na Univerzite Komenského v Bratislave.

b) Druhá časť pozostáva z Didaktickej časti alebo Akčného výskumu. Projekt didaktickej časti má byť navrhnutý a zrealizovaný v primeranom rozsahu a patrične vyhodnotený. Akčný výskum má v závere obsahovať aj formuláciu realizovaného výskumu do priamej pedagogickej praxe. Prosíme postupujte podľa inštrukcii tútorov a školiteľov.

c)  Súčasťou diplomovej práce musí byť aj dôkladné popísanie procesov a postupov, spracovanie a dokumentácia formou skíc a návrhov plánovanej realizácie praktickej časti a fotodokumentácia výslednej realizácie praktickej časti. Prosíme postupujte podľa inštrukcii školiteľov.

d) V prípade písania len teoretickej práce, je členenie nasledovné: Teoretická časť, Výskumná časť, ktorá obsahuje aj didaktickú aplikáciu. Rozsah je v tomto prípade o 1/3 väčší.

Rozsah textu didaktickej časti a dokumentácia praktickej časti sa ráta do rozsahu celej teoretickej časti diplomovej práce.

V záverečných prácach je potrebné dodržiavať primeranú grafickú úpravu na úrovni adekvátnej zameraniu štúdia.

 

2. PRAKTICKÁ ČASŤ

Pozor, záverečná práca sa skladá z teoretickej a praktickej časti, prípadne aplikačnej a výskumnej časti. Pri odovzdávaní nahrávate do AiSu do 29. 4. 2026 v elektronickej podobe písomnú časť, kde je zdokumentovaná aj praktická časť.

Termín odovzdania diplomovej práce PRAKTICKEJ ČASTI školiteľovi do 6. mája 2026.

Zrealizovanú praktickú časť bude potrebné predstaviť počas obhajoby komisii. Spôsob a termíny, kedy a kam bude treba práce priniesť a pripraviť na prezentáciu pred obhajobou Vám budú upresnené pri zverejnení termínov štátnych skúšok.

 

3. PORTFÓLIO

Portfólio k diplomovej práci NEmusíte odovzdávať:

 

K obhajobe môžete priniesť vytlačenú verziu portfólia. Je to na dobrovoľnej báze.

 

 

Prečo sa prihlásiť do ŠVOUČ? Vysvetľuje prof. Tarcsiová

https://www.instagram.com/reel/C32pWCZt4NO/

 

Študenti sa môžu prihlasovať na témy ŠVOUČ do 9.2.2026. Do tohto termínu je tiež potrebné katedrovému koordinátorovi (Mgr. Dominika Weissová, PhD.) odovdzať prihlášku. 

 

Ďalšie informácie o ŠVOUČ sa nachádzajú tu:

https://www.fedu.uniba.sk/svouc/

a

https://www.fedu.uniba.sk/veda/svouc/aktualne-oznamy-a-dokumenty/

Katedra umenia a kultúry – oddelenie výtvarnej výchovy

XVII. Ročník Študentskej vedeckej, odbornej a umeleckej činnosti

(ŠVOUČ) pre akademický rok 2025/2026

 

doc. Mgr. art. Xénia Bergerová, ArtD. 

Prirodzená príroda

Vytvorenie kolekcie malieb na danú tému. Cieľom je nazeranie na tému z rôznych uhlov pohľadu i tých netradičných. Téma môže byť do istej miery uchopená i ako akýsi maliarsky výskum, či laborovanie s  témou, ale i technikou. Môžu byť použité i alternatívne, či prírodné materiály a techniky, pigmenty a pod. Formát,  rozsah a maliarska technika nie je pevne daná, až po dohode s pedagógom.

 

Mgr. art. Martin Ševčovič, ArtD. 

Motív krajiny zaznamenaný pomocou grafického média 

Prírodné prostredie je nevyčerpateľným a neustále meniacim sa zdrojom inšpirácie. Téma má ambíciu povzbudiť autora vybrané momenty naštudovať a výtvarne spracovať pomocou niektorej grafickej techniky. Výber techniky bude závislí od zámeru autora po dohode s pedagógom. Odporúčané sú tie, ktoré radíme do množín tlače z výšky alebo hĺbky, vítaný je aj alternatívny prístup k realizovaniu stopy pomocou odtlačku.. Spracovanie motívu je dobrovoľné, od študijnej – popisnej až po experimentálnu – abstraktnú formu, ktorá vychádza z určeného prírodného prostredia.  Vítaná je realizácia výslednej prezentácie vo forme výtvarných artefaktov, inštalácie, alebo autorskej knihy. 

 

Život na vidieku

Všedný jednoduchý život na vidieku môže poslúžiť ako bohatý zdroj inšpirácie. Téma má ambíciu povzbudiť autora vybrané momenty naštudovať a výtvarne spracovať s podmienkou konotácie na problematiku odtlačku. Teda buď pomocou techník, ktoré radíme do množín tlače z výšky alebo hĺbky, alebo vítaný je aj alternatívny prístup k realizovaniu stopy pomocou odtlačku. Výber techniky bude závislí od zámeru autora po dohode s pedagógom. Spracovanie motívu je dobrovoľné, od študijnej – popisnej až po experimentálnu – abstraktnú formu, ktorá vychádza z vybraného prostredia mesta, či obce. Vítaná je realizácia výslednej prezentácie vo forme výtvarných artefaktov, inštalácie, alebo autorskej knihy. 

 

Prostredie mesta ako matrica 

Zastavané prostredie mesta ponúka pozornému pozorovateľovi bohatý zdroj inšpirácie. Téma má ambíciu povzbudiť autora vybrané momenty naštudovať a výtvarne spracovať s podmienkou konotácie na problematiku odtlačku. Teda buď pomocou techník, ktoré radíme do množín tlače z výšky alebo hĺbky, alebo vítaný je aj alternatívny prístup k realizovaniu stopy pomocou odtlačku. Výber techniky bude závislí od zámeru autora po dohode s pedagógom. Spracovanie motívu je dobrovoľné, od študijnej – popisnej až po experimentálnu – abstraktnú formu, ktorá vychádza z vybraného prostredia mesta, či obce.  Vítaná je realizácia výslednej prezentácie vo forme výtvarných artefaktov, inštalácie, alebo autorskej knihy. 

 

Pamäť, spomienka, čas

Téma sa upriamuje na problematiku pamäte a s ňou spojených stratégií ako pomocou vizuálneho jazyka zaznamenávať spomienky nezáväzne od časovej chronológie. Napriek tomu čas hrá dôležitú úlohu, môžeme povedať, že je zaznamenávaný spomienkami. Z formálneho hľadiska sa očakáva zapojenie viacerých výtvarných médií a je vítaná realizácia výslednej prezentácie vo forme inštalácie. 

 

Akustická pamäť mesta

Téma sa upriamuje na problematiku zvukov, ktoré nás prirodzene obklopujú v každodennom živote. Často bývajú prehliadanou súčasť mestského prostredia, ktoré vytvára jeho špecifickú pamäť a atmosféru. Cieľom je skúmať, ako možno prchavé akustické stopy transformovať do vizuálnej či materiálovej podoby a ako sa z týchto zvukov môže stať osobná mapa mesta. Očakáva sa práca s výrazovými prostriedkami, ktoré umožnia premeniť nestálosť zvuku na hmatateľnú stopu. Téma nabáda k hľadaniu spôsobov, ako zaznamenať prostredie nie očami, ale vnútorným rytmom, ktorý vytvára jeho zvuková prítomnosť.

 

 

 

Mgr. art. Natália Okolicsányiová, ArtD. 

Interdisciplinárne presahy vo výučbe výtvarnej výchovy

Cieľom práce je zaoberať sa inovatívnymi možnosťami kreatívneho vzdelávania výtvarnej výchovy. V obsahu je potrebné navrhnúť prepojenie medzi výtvarnou edukáciou a ďalšími predmetmi štúdia primárneho alebo stredoškolského vzdelávania. Pozornosť treba upriamiť na sprostredkovanie kritických problematík cez výtvarné zadania. Téma poskytuje možnosti uchopenia teoretickým, alebo teoreticko-aplikačným charakterom, ale po dohode s pedagógom ponúka aj možnosť praktickej časti. Individuálny prístup k téme je vítaný.    

 

Mgr. Miroslava Repiská, PhD.

Fragmentované telo: vizuálne reinterpretácie ľudskej identity v súčasnom umení

Práca skúma telo ako vizuálny symbol identity a zároveň ako aktívny nástroj tvorby v súčasnom umení. Súčasťou práce je autorský materiálový a technologický experiment, v ktorom sa telo stáva médiom, kde vzniká séria diel reagujúcich na fyzickú existenciu a jej pominuteľnosť. Cieľom práce je poukázať na to, že telo nie je v umení len zobrazené, ale môže sa stať priamym nositeľom, autorom aj archívom vizuálnej skúsenosti.

 

Mgr. Dominika Weissová, PhD.

Rozvoj vizuálnej gramotnosti ako súčasná výzva vo výtvarnej edukácii

Práca sa zameriava na problematiku vizuálnej gramotnosti v súčasnom digitálnom prostredí a jej význam pre výtvarnú edukáciu. Stručne predstavuje aktuálne teoretické prístupy k vizuálnemu vnímaniu a poukazuje na výzvy, ktoré prináša rýchla konzumácia obrazov a sociálne siete. Práca zdôrazňuje potrebu cielene rozvíjať schopnosť žiakov hlbšie pozorovať, interpretovať a kriticky hodnotiť vizuálny obsah. V aplikačnej časti obsahuje jednoduchý návrh aktivity podporujúcej vizuálnu analýzu.

 

Mgr. Bianka Katreníková  

Kolaboratívna výtvarná tvorba žiakov na ZŠ

Práca skúma potenciál kolaboratívnej výtvarnej tvorby ako nástroja sociálneho, emocionálneho a kognitívneho učenia na ZŠ. Zameriava sa na to, ako spoločná výtvarná činnosť ovplyvňuje dynamiku triedy, vzájomnú podporu, empatiu a zdieľanie zodpovednosti. Cieľom je poukázať na výtvarnú spoluprácu nielen ako na doplnok vyučovania, ale ako účinnú formu rozvoja sociálnych kompetencií, tvorivosti a participácie v školskom prostredí. Aplikačná časť obsahuje návrh aktivít rozvíjajúce kolaboratívnu tvorbu.

 

Mgr. Eva Specogna Kotláriková

Zrak nestačí: prínos viaczmyslových aktivít pri interpretácii umenia

Práca sa venuje možnostiam viaczmyslového učenia v galerijnej pedagogike a jeho prínosu pre hlbšie porozumenie umeleckému dielu. Stručne predstavuje súčasné teoretické prístupy, ktoré zdôrazňujú zapájanie rôznych zmyslových a výrazových foriem pri interpretácii umenia. Ukazuje, ako kombinácia vizuálnych, pohybových, sluchových a verbálnych aktivít podporuje pozornosť, tvorivosť a osobnú angažovanosť žiakov v kontexte prebiehajúcich zmien vo vzdelávaní. V aplikačnej časti predstavený program obsahuje jednoduchú aktivitu založenú na rôznych spôsoboch vnímania a interpretácie diela.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Postup pre študenta:

Po vybraní témy je potrebné kontaktovať cez fakultný email čo najskôr pedagóga, ktorý ju vypísal. Ak sa s pedagógom dohodnete, že Vás na vybranú tému vezme, je potrebné stiahnuť si do počítača tlačivo (Prihláška na záverečnú prácu), vyplniť ho elektronicky, poslať emailom pedagógovi. Pedagóg zašle emailom asistentke KUK OVV, pani Juckovej (juckova@fedu.uniba.sk).

Deadline na odovzdanie elektronickej verzie prihlášky pedagógovi cez email je štvrtok 30. októbra 2025 do 12:00 stredoeurópskeho času.

Po tomto termíne nie je možné prihlasovať sa na záverečnú prácu. 

 

Pozor:

- v prihláške uvádzate rok 2026/2027

- názov témy musí byť v slovenčine a v angličtine

 Ak nebude v angličtine, prihláška je neplatná.

- Dbajte prosím na správnosť údajov a interpunkciu, či gramatiku. Ak sa zaeviduje téma s chybami v AiSe, je komplikované a náročné robiť opravy.

 

Termíny vychádzajú z Časového harmonogramu záverečných prác PdF UK.

prihláška na záverečnú prácu

kontakt na zamestnancov OVV KUK PdF UK

 

 

Katedra umenia a kultúry - oddelenie výtvarnej výchovy 

TÉMY BAKALÁRSKYCH PRÁC PRE AKADEMICKÝ ROK 2026/2027

 

prof. PaedDr. Daniela Valachová, PhD. 

1.)
Prežívanie záťažovej situácie a jej zobrazenie vo výtvarnom prejave detí a mládeže

Experiencing a stressful situation and its representation in the artistic expression of children and youth 

Bakalárska práca má teoreticko-aplikačný charakter. Akčný pedagogický výskum sa zaoberá sledovaním výtvarného zobrazenia nejakej záťažovej situácii v rôznych vekových kategóriách aktérov. Okrem analýzy výtvarných produktov prostredníctvom výtvarných kritérií je nutné zrealizovať  a analyzovať rozhovor s aktérmi.

 

2.)
Možnosti kreatívneho využitia šablón v neformálnej výtvarnej výchove

Possibilities of creative use of templates in informal art education

Bakalárska práca má teoreticko-aplikačný charakter. Prostredníctvom výtvarného projektu hľadať inšpiráciu vo výtvarnom umení, pripraviť a zrealizovať kreatívny výtvarný projekt s vyžitím rôznych šablón. Výtvarný projekt bude vyhodnotený pomocou kvalitatívnej reflexívnej sondy, ktorá bude popisovať proces aj výsledné produkty.

 

doc. Mgr. art. Xénia Bergerová, ArtD. 

1.) (téma rezervovaná)

Maľba ako živel v nás
Painting as an Elemental Force Within Us

Téma živelnosti, pudovosti, pudovej potreby maliarskeho, resp. výtvarného vyjadrenia sa v kontextoch súčasného umenia i dejín umenia. Preskúmať tvorbu významných osobností maľby resp. Výtvarného umenia, ktoré tvorili, resp. tvoria na báze živelnosti, expresie. Aplikácia témy expresie, prirodzenosti, pudovej potreby tvoriť do didaktického projektu. 

2.)
Intervencia v maľbe
Intervention in painting

Zmapovať tému intervencie, resp. výtvarného zásahu v maľbe a kresbe 20. storočia. Kreatívne aplikovať problém intervencie do výtvarného i didaktického projektu.

3.)
Asociácie
The Association

Téma sa venuje asociatívnej metóde v rámci výtvarného umenia, konkrétne v oblasti kresby a maľby. Tému asociácie stručne spracovať z pohľadu dejín umenia a následne aplikovať do výtvarnej realizácie a didaktickej časti záverečnej práce.

4.)  (téma je rezervovamá)
Alegória a mytológia ako motív vo výtvarnom umení

Allegory and mythology as motifs in visual art

Spracovanie alegorických a mytologických motívov vo výtvarnom umení v kontexte dejín umenia. Cieľom je analýza symboliky, ikonografických prvkov a významových posolstiev vybraných diel, ako aj hľadanie ich aktuálnej interpretácie. Súčasťou je i kreatívne využitie témy v didaktickom projekte.

Mgr. art. Martin Ševčovič, ArtD. 

1.)  (téma je rezervovaná)

Tvorba významného slovenského výtvarníka a pedagóga Igora Rumanského
The Work of Igor Rumansky, a Prominent Slovak Artist and Educator

Téma sa upriamuje na analýzu výtvarných artefaktov vizuálneho umelca  a vysokoškolského pedagóga Igora Rumanského po obsahovej a technologickej stránke. Poslucháč dokáže v teoretickej časti problematiku spracovať a získané vedomosti použije pri realizácii, alebo návrhu realizácie didaktickej pomôcky, alebo výtvarného diela, či súboru diel v praktickej časti.

2.) (téma je rezervovaná)

Kniha ako objekt
The Book as an Object

Téma sa upriamuje na sledovanie fenoménu autorskej knihy, na ktorý v súčasnosti nazeráme ako na transmediálny objekt. Poslucháč dokáže v teoretickej časti problematiku spracovať a získané vedomosti použije pri realizácii, alebo návrhu realizácie didaktickej pomôcky, alebo výtvarného diela, či súboru diel v praktickej časti. V didaktickej časti navrhne využitie výstupu z praktickej časti v edukačnom procese.

3.) (téma je rezervovaná)
Alternatívne technologické postupy voči klasickým grafickým technikám využívané pri realizácii odtlačku v edukačnom procese
Alternative Technological Procedures to Classic Graphic Techniques used in the Implementation of Print in the Educational Process

Téma sa upriamuje na analýzu netradičných postupov a materiálov, ktorými nahrádzame technologické procesy z množiny tradičných grafických techník, pomocou ktorých suplujeme realizáciu odtlačku. Cieľom je tieto technologické postupy a materiály sledovať a popísať ako fungujú a ako môžu byť využité v edukačnom procese. Poslucháč dokáže v teoretickej časti problematiku spracovať a získané vedomosti použije pri realizácii, alebo návrhu realizácie buď didaktickej pomôcky, alebo výtvarného diela, či súboru diel v praktickej časti.

4.) (téma je rezervovaná)
Zaznamenanie vybraného prírodného prostredia pomocou média kresby
Recording a Selected Natural Environment using The Medium of Drawing

Téma sa upriamuje na sledovanie problematiky média kresby a jeho využitia pri zaznamenávaní vybraného prírodného prostredia. Poslucháč dokáže v teoretickej časti problematiku spracovať a získané vedomosti použije pri realizácii, alebo návrhu realizácie didaktickej pomôcky, alebo výtvarného diela, či súboru diel v praktickej časti. V didaktickej časti navrhne využitie výstupu z praktickej časti v edukačnom procese.

 

Mgr. art. Natália Okolicsányiová, ArtD. 

1.)          (téma je rezervovaná)

Náhoda ako tvorivý experiment v mimoškolskej výtvarnej edukácii

Chance as a creative experiment in extracurricular art education

Cieľom teoretickej časti je skúmanie súvislostí náhody a jej využitia v tvorivej činnosti detí a mládeže. Téma sa zaoberá otázkami vyplývajúcimi z experimentovania a jeho dôsledkov na výtvarné vzdelávanie. V rámci aplikačnej časti sa poslucháč/ka zaoberá ukotvením problematiky v inovatívnych pedagogických metodikách vo výtvarnej výchove. Praktická časť bude predstavovať voľný autorský výstup v rámcoch súčasného umenia.

 

2.)

Farba pleti ako téma pedagogických výtvarných metodík

Skin colour as a topic of pedagogical art methodologies

Práca má teoreticko-aplikačný charakter a zahŕňa vlastný praktický výstup. V rámci teoretickej časti poslucháč/ka na ukážkach vyberaných svetových autorov/autoriek uplatňuje kritický náhľad na rasovú problematiku v maľbe 20. a 21. storočia. Aplikačná časť má za úlohu predstaviť metódy vzdelávania podporujúce kritické myslenie žiakov a žiačok výtvarnej výchovy. Praktický výstup predstaví sériu autorskej voľnej maliarskej interpretácie témy.

 

3.)

Ornament ako podnet pre výtvarnú edukáciu mimo školského prostredia  

Práca má teoreticko-aplikačný charakter a zahŕňa vlastný praktický výstup. V rámci teoretickej časti poslucháč/ka na ukážkach vyberaných autorov/autoriek uplatňuje rozbor ornamentálnych súvislostí v maliarskzch programoch vyberaných autorov/autoriek. Výber autorov je v študentskej réžii. Aplikačná časť má za úlohu predstaviť metódy vzdelávania podporujúce kritické myslenie detí a mládeže v rámcoch výtvarnej výchovy a ich povedomie o súčasnej tvorbe. Praktický výstup predstaví sériu autorskej voľnej maliarskej interpretácie témy.

4.) 
Voľná téma

Poslucháč/ka si po konzultácii s pedagógom/pedagogičkou určí osobitnú tému teoreticko - výskumnej práce.

 

Mgr. Miroslava Repiská, PhD.

1.)
Hra s mierkou vo výtvarnej tvorbe
Playing with scale in visual art

Bakalárska práca má teoreticko-aplikačný charakter. Zameriava sa na experimentovanie s mierkou a proporciami vo výtvarnej tvorbe. Teoretická časť sa sústredí na význam veľkosti a proporcií v umení a na ich vyjadrovacie možnosti. V aplikačnej časti študent navrhne a zrealizuje sériu výtvarných aktivít, v ktorých sa bude experimentovať s mierkou a proporciami zobrazených motívov.

2.)
Atrament vo výtvarnej tvorbe
Ink in visual art

Bakalárska práca má teoreticko-aplikačný charakter. Zameriava sa na atrament ako špecifické výtvarné médium s výrazným historickým aj tvorivým potenciálom. Teoretická časť sa venuje využitiu atramentu v dejinách umenia – od kaligrafie a ilustrácie až po moderné experimentálne prístupy. V aplikačnej časti študent navrhne a zrealizuje sériu výtvarných aktivít, v ktorých bude atrament použitý ako hlavný výrazový prostriedok.

 

Mgr. Dominika Weissová, PhD.

1.) 
Mindfulness aktivity vo výtvarnej výchove
Mindfulness Activities in Art Education

Bakalárska práca má teoreticko-aplikačný charakter. Na teoretickej úrovni v práci študent objasní pojem mindfulness a vysvetlí dôležitosť začleňovania mindfulness aktivít do vyučovania pre súčasnú generáciu detí. V aplikačnej časti práce študent vytvorí a zrealizuje výtvarný projekt situovaný do prostredia ŠKD, v ktorom prepojí výtvarné aktivity s technikami mindfulness. Cieľom práce je zhodnotiť zmysel prepájania mindfulness aktivít s výtvarnými aktivitami.

2.)
Reflexia a spätná väzba vo výtvarnej edukácii
Reflection and Feedback in Art Education

Bakalárska práca má teoreticko-aplikačný charakter. V práci študent objasní problematiku reflexie a spätnej väzby vo výtvarnej edukácii, pričom sa zameria na ich význam v procese umeleckého a osobnostného rozvoja žiakov. V aplikačnej časti práce študent navrhne a zrealizuje výtvarné aktivity, pri ktorých bude overovať rôzne formy reflexie a spätnej väzby a posúdi ich prínos pre zlepšenie tvorivých výkonov a zapojenia žiakov do výtvarného procesu.

3.)
Úloha výtvarného pedagóga pri rozvoji spolupráce žiakov v školskom klube detí
The Role of the Art Educator in Developing Student Cooperation in the School Club

Bakalárska práca má teoreticko-aplikačný charakter. V práci študent objasní problematiku facilitácie a úlohu výtvarného pedagóga pri podpore tímovej spolupráce žiakov v školskom klube detí. V aplikačnej časti práce študent navrhne a zrealizuje výtvarné aktivity založené na skupinovej práci, pri ktorých bude sledovať a vyhodnocovať spôsoby spolupráce, komunikácie a rozdelenia rolí medzi žiakmi.

4.)

Procesný denník ako nástroj sebareflexie a učenia sa
Process Journal as a Tool for Self-Reflection and Learning

Bakalárska práca má teoreticko-aplikačný charakter. Cieľom práce je preskúmať možnosti využitia procesného denníka ako nástroja učenia sa a sebareflexie počas výtvarných aktivít u žiakov základnej umeleckej školy. Študent na teoretickej úrovni objasní, čo je procesný denník a zdôrazní význam sebareflexie pri výtvarnej tvorbe. V aplikačnej časti práce študent navrhne a zrealizuje výtvarné aktivity so zvolenou skupinou žiakov ZUŠ, pričom bude sledovať, ako vedenie procesného denníka podporuje ich metakognitívne procesy, tvorivý prejav a uvedomovanie si vlastného učenia.

Mgr. Hana Juhász Muchová, PhD.

1.)
 Časopis pre deti ako metóda rozvoja vizuálnej gramotnosti v digitálnom veku  
 The Children’s Magazine as a Method for Developing Visual Literacy in the Digital Age

Téma sa zaoberá redizajnom detského časopisu a funkčnou metódou rozvoja vizuálnej gramotnosti u žiakov v súčasnej dobe. Cieľom práce je analyzovať potenciál papierovej formy periodika ako prostriedku interpretácie obsahu a navrhnúť koncept vizuálneho prototypu. Teoretické východiská sa venujú historickému vývoju média od tradičných techník k digitalizácii. Praktická časť práce zahŕňa umelecký výstup, redizajn detského časopisu. Didaktický rozmer rozširuje metodický rámec o interaktívne učenie pre žiakov výtvarnej a mediálnej výchovy.

2.)
 Digitálna karikatúra a potenciál vizuálnej satiry
 Digital Caricature and the Potential of Visual Satire

Téma sa zaoberá spoločenskou funkciou umenia. Hlavným cieľom je analyzovať vizuálnu rétoriku karikatúry v umení a navrhnúť sériu digitálnych ilustrácií, ktorá rozvíja vnímanie a etickú zodpovednosť u žiakov. Teoretická časť práce analyzuje historický kontext satiry formou vizuálneho rozprávania, opisuje princípy nadsázky, symboliky a kompozície pri tvorbe expresívneho príbehu. Praktická časť sa venuje realizácii ucelenej sérii digitálnych kresieb s ekologickým presahom. Umelecké dielo integruje edukačnú funkciu v kontexte interdisciplinárneho nástroja pre výučbu výtvarnej a etickej výchovy.

3.)
 Vizuálna hra ako metóda výchovy k umeniu
 Visual Game as a Method of Art Education

Téma sa zaoberá dizajnom edukačnej hry a aplikáciou abstraktných princípov umenia do interaktívnej formy. Hlavným cieľom je analyzovať súčasné pedagogické prístupy výchovy k umeniu a vytvoriť vizuálnu identitu hry na rozvoj vedomostí o umeleckých smeroch 20. storočia. Teoretické východiská analyzujú základy abstraktného umenia a ako je interpretované hravou formou vo výtvarnej výchove. Praktická časť práce sa skladá z navrhnutia a realizácie spoločenskej hry. Digitálne spracovanie diela vizuálne reflektuje princípy avantgardného umenia.

 

4.)
 Voľná téma
 Free topic

Téma bakalárskej práce sa upresní po dohode so školiteľom.

 

Mgr. art. Michal Šuda, ArtD. 

Figúra pre zajtrajšok
The Figure for Tomorrow

Téma sa upriamuje na problematiku fenoménu figúry, jej etablovanie v histórii sochárstva a hľadanie nových možnosti pre zajtrajšok. Analýza sochárskych tvorivých stratégii vo figúre. Predpokladaný budúci vývoj a tvorivé možnosti sochárstva v problematike figúry (fragmentácia, dematerializácia, multiplikácia, performance,  AI a iné možnosti).

 

Mgr. Bianka Katreníková 

1.)  

Peer-learning vo výtvarnom projekte

Peer-learning in an art project

Téma skúma možnosti spoločnej tvorby detí. Bakalárska téma je teoreticko-aplikačného charakteru. V teoretickej časti študent spracuje pojmy peer-learning, kolaboratívne a kooperatívne vyučovanie. Aplikačná časť bude zameraná na návrh a realizáciu výtvarného projektu s peer-learning prístupom. Téma skúma prínosy vzdelávacieho prístupu peer-learning v mimoškolskom prostredí so zameraním na sociálne a kreatívne aspekty.

 

2.)

Adaptácia a tvorivá spolupráca

Adaptation and creative collaboration

Práca sa zameria na spoločné výtvarné aktivity podporujúce schopnosť detí prispôsobiť sa tímovej spolupráci a meniacej sa dynamike skupiny. Bakalárska téma je teoreticko-aplikačného charakteru. Študent rozpracuje pojmy, ako kolaboratívna spolupráca a adaptačný kvocient vo výtvarnom výchove. V aplikačnej časti študent rozpracuje návrhy a zrealizuje výtvarné aktivity v mimoškolskom prostredí.

 Mgr. Eva Specogna Kotláriková

1.)

 Galéria pod holým nebom: využitie verejného priestoru v mimoškolskej výtvarnej výchove

Študent preskúma, ako verejné priestory, vonkajšie inštalácie, sochy, street art či komunitné výstavy môžu slúžiť ako podnet pre rozvoj výtvarného myslenia detí a mládeže v rámci mimoškolských aktivít. V aplikačnej časti navrhne a overí edukačný program alebo aktivitu, ktorá umožní účastníkom interaktívne spoznávať, reflektovať a tvoriť umenie mimo tradičnej triedy či galérie. Cieľom práce je ukázať, že využitie verejného priestoru môže obohatiť mimoškolskú umeleckú činnosť, sprístupniť umenie širšiemu okruhu detí a podporiť ich tvorivosť, spoluprácu a kritické myslenie.

2.)

Galéria ako laboratórium zmyslov: multisenzorické prístupy v galerijnej pedagogike
V teoretickej časti sa študent zameria na význam zapájania viacerých zmyslov (hmat, sluch, čuch) pri interpretácii výtvarného umenia a možnosti multisenzorických metód v galerijnom vzdelávaní. V aplikačnej časti pripraví a otestuje program, v ktorom žiaci k obrazu alebo sochám pristupujú cez rôzne zmyslové stimuly. Cieľom práce je ukázať, že rozšírenie percepcie nad rámec zraku podporuje hlbšie prepojenie s umeleckým dielom.

 

Mgr. art. Miriam Petráňová, ArtD.

1. )

Prvý pohľad z okna, od Niépceho k súčasným reinterpretáciám. Hommage k prvej fotografii a jej význam v dejinách vizuálnej kultúry.

The first view from the window – from Niépce to contemporary reinterpretations. Homage to the first photograph and its significance in the history of visual culture.

Práca sa sústredí na prvú známu fotografiu na svete View from the Window at Le Gras, 1825-27  od Josepha Nicéphora Niépceho  a jej symbolický aj historický význam. Bude výročie dvesto rokov kedy vytvoril heliografiou prvú stálu dodnes zachovanú fotografiu. V teoretickej časti študent preskúma okolnosti jej vzniku, technické a filozofické aspekty začiatkov fotografie a spôsoby, akými bola fotografia interpretovaná v dejinách vizuálnej kultúry. Osobitná pozornosť bude venovaná umeleckým a konceptuálnym projektom, ktoré vytvorili hommag e alebo reinterpretáciu prvej fotografie – od prác historikov umenia cez umelcov 20. a 21. storočia.

V praktickej časti môže študent realizovať vlastný vizuálny projekt – súčasnú reinterpretáciu „prvého pohľadu z okna“ (analógová/digitálna fotografia, inscenácia, konceptuálna séria).

 

2.)

Rodinná fotografia v ére sociálnych sietí, ako sa mení jej funkcia a význam v porovnaní s analógovou érou.

Family photography in the era of social networks – how its function and meaning are changing compared to the analog era.

Cieľom je preskúmať, ako sa zmenil význam a funkcia rodinnej fotografie medzi analógovou a digitálnou érou, a ako sociálne siete (najmä Instagram a TikTok) ovplyvňujú vizuálnu pamäť rodiny.

Vybrať si jednu (môže byť aj vlastná rodina) prípadne i viac rodín a porovnať rodinné fotografie v analógovej podobe (albumy rodičov, starých rodičov) a digitálnej podobe (online archívy, Instagram/TikTok profil detí alebo mladšej generácie). Zamerať sa na témy, estetiku, spôsob uchovávania, zdieľania a prežívania fotografií. Čo pre nich fotografie znamenajú, ako sa mení ich funkcia a akú úlohu zohrávajú sociálne siete pri tvorbe a uchovávaní pamäte.

Porovnanie so zahraničnými štúdiami o vizuálnej pamäti. Ako sa rodinná fotografia mení zo súkromného objektu na verejnú prezentáciu. Vplyv na budúce generácie: čo zostane – materiálne albumy alebo nestabilné digitálne archívy.

V praktickej časti môže študent realizovať aj vlastný vizuálny projekt – miniarchív/ koláž alebo sériu obrázkov, ktoré budú reprezentovať hlavné rozdiely (napr. ukážka albumu verzus screenshot Instagram feedu). Možnosti pedagogického využitia – kritická reflexia vizuálnej pamäti, mediálna výchova, projekty so žiakmi ako je tvorba vlastných „vizuálnych denníkov“.

 

 

TÉMY MAGISTERSKÝCH PRÁC PRE AKADEMICKÝ ROK 2026/2027

prof. PaedDr. Daniela Valachová, PhD. 

1.)
Humor a vtip v námetoch výtvarnej výchovy na základnej škole

Humor and wit in subjects of art education at primary school

Diplomová práca má teoreticko-výskumný charakter. Akčný pedagogický výskum bude skúmať rôzne možnosti využitia humoru a vtipu vo výtvarnej výchove na základnej. Formou výtvarného projektu bude možné hľadať inšpiráciu v umení a po realizácii kvalitatívnou formou reflektovať priebeh a výsledky projektu. Diplomová práca prinesie konkrétne námety a možnosti ako sa dá využiť humor a vtip vo výtvarnej výchove na základnej škole.

 

2.)
Možnosti prepojenia galerijnej a múzejnej edukácie s výtvarnou výchovou na základnej škole

Possibilities of connecting gallery and museum education with art education at primary school

Diplomová práca má teoreticko-výskumný charakter. Akčný pedagogický výskum bude zameraný na hľadanie aktívnych možností ako je možné prepojiť galerijnú a múzejnú pedagogiku s výtvarnou výchovou na základnej škole. Na realizáciu výskumu je potrebná aktívna účasť študenta a skupiny žiakov v galérii (resp. múzea) s realizáciou vlastného výtvarného programu. Okrem toho bude potrebné pripraviť a zrealizovať výtvarný projekt na výtvarnej výchove, ktorý by prepájal aktivity v galérii (resp. múzeu) a výtvarnú výchovu na základnej škole. Výsledky výskumu budú analyzované prostredníctvom kvalitatívnej reflexie.

 

doc. Mgr. art. Xénia Bergerová, ArtD. 

1.)  (téma je rezervovaná)

Fragment a celok vo výtvarnom umení
Fragment and Whole in Fine Art

Tému spracovať v kontexte svetového výtvarného umenia súčasnosti i minulosti. S prihliadnutím na problém mozaiky. Aplikovať tému fragmentu a celku, resp. ,mozaiky do didaktickej časti.

2.) (téma je rezervovaná)

Dialóg medzi výtvarným umením Ázie a Európy
Dialogue between Asian and European visual arts

Estetické paralely a vplyvy medzi tradičným umením Ázie a výtvarnými prejavmi v Európskom vizuálnom umení. Uvažovať a taktiež realizovať maliarsky rezultát v intenciách danej témy. Taktiež kreatívne a tiež inovatívne aplikovať daný problém do podoby didaktických projektov.

 

Mgr. art. Martin Ševčovič, ArtD. 

1.)
Chemické procesy využívané pri úprave matrice a ich implementácia v tvorbe vybraných slovenských vizuálnych umelcov
The Chemical processes used in matrix modification and their implementation in the artistic work of selected Slovak visual artists

Téma sa upriamuje na sledovanie množiny takzvaných mokrých grafických procesov, ktoré sa využívajú pri príprave grafickej dosky. Jej cieľom je tieto popísať a sledovať výskyt ich použitia v tvorbe u vybraných slovenských autorov. Poslucháč dokáže v teoretickej časti problematiku spracovať a získané vedomosti použije pri realizácii, alebo návrhu realizácie buď didaktickej pomôcky, alebo výtvarného diela, či súboru diel v praktickej časti.

2.)
Nekonvenčné polohy kresby
The Unconventional Positions of Drawin

Téma sa upriamuje na sledovanie výskytu média kresby so zameraním sa na jeho možné polohy a rozmanitosť formy. Cieľom je sledovať najmä jej využitie mimo areál klasických výtvarných médií. Poslucháč dokáže v teoretickej časti problematiku spracovať a získané vedomosti použije pri realizácii, alebo návrhu realizácie buď didaktickej pomôcky, alebo výtvarného diela, či súboru diel v praktickej časti.

 

3.) (téma je rezervovaná)

Mesto ako matrica

The City as a Matrix

Didaktické využitie princípu odtlačku vo verejnom priestore. Téma sa zameriava na sledovanie a praktické využitie tradičných, alebo  alternatívnych výtvarných postupov pri zachytávaní vizuálnych a štrukturálnych prvkov vybraného verejného priestoru. Poslucháč dokáže v teoretickej časti problematiku analyzovať a interpretovať, pričom získané poznatky aplikuje v praktickej časti prostredníctvom návrhu alebo realizácie didaktickej pomôcky, výtvarného diela či súboru diel, reflektujúcich moment, štruktúru a atmosféru urbánneho prostredia.

 

Mgr. art. Natália Okolicsányiová, ArtD. 

1.)
Problematika trans-portrétu vo výtvarnom vzdelávaní

Issues of trans-portraiture in art education

 
Cieľom teoretickej časti je kritický výskum problematiky trans-identity od prvopočiatkov maliarskych zobrazení a vývoj queer maľby od 20. storočia po súčasnosť. Cieľom aplikačnej časti je návrh metodických procesov na tému začlenenia queer problematiky do výučby výtvarnej výchovy pre žiakov 1. stupňa základnej školy. Cieľom praktickej časti je realizácia autorského výtvarného výstupu, odkazujúceho na charakter témy. Práca môže mať aj výskumno-aplikačný charakter, bez povinnosti praktického výstupu.

2.)

Fikcia v interdisciplinárnej súčasnej maľbe
Fiction in Interdisciplinary Contemporary Painting

Práca má teoreticko-aplikačný charakter a zahŕňa vlastný praktický výstup. V rámci teoretickej časti poslucháč/ka na ukážkach vyberaných autorov/autoriek uplatňuje kritický rozbor maľby v súčasnej spoločenskej situácii. Téma fikcie môže zahŕňať interpretáciu aktuálnych spoločenských problémov a autorov či autoriek, ktorí/é ich reflektujú. Výber a ohraničenie autorov/autoriek spočíva v réžii poslucháča/ky magisterského stupňa. Praktický výstup spočíva v realizácii autorského interdisciplinárneho výstupu.

 

Mgr. art. Michal Šuda, ArtD. 

Landart a site specific objekt
Land art, namely specific objects

Téma sa upriamuje na sofistikované prepájanie site specific vo verejnom, prírodnom, alebo galerijnom priestore. Presahy landartu do eco art, Arte povery a iných výtvarných disciplín. Zorientovanie sa v spleti výtvarných možnosti a názorov. Od ekologizácie sochárstva a objektu. Využitie výtvarného paradoxu v pohľade sochára na mierku a materiál - súčasné tendencie objektu vo verejnom priestore s prelínaním moderný a postmoderny.

 

Mgr. Miroslava Repiská, PhD.

1.)          (téma je rezervovaná)
Umenie s prírodou, umenie v prírode
Art with nature, art in nature

Diplomová práca sa zameriava na prepojenie výtvarnej výchovy s poznávaním a ochranou prírody. Teoretická časť sa sústredí na prírodu ako zdroj tvorivej inšpirácie a na jej význam v kontexte súčasných environmentálnych výziev. Súčasťou diplomovej práce je návrh a realizácia tvorivých aktivít v prírodnom prostredí (napr. land-art, plenér, kresba, maľba, tvorba z prírodných a recyklovaných materiálov). Práca prinesie pohľad na možnosti, ako výtvarná výchova rozvíja vnímavosť k prírode a podporuje environmentálne cítenie.

 

Mgr. Dominika Weissová, PhD.

1.)
Výtvarná tvorba a emocionálna inteligencia žiakov druhého stupňa
Artistic Creation and Emotional Intelligence of Lower Secondary Students

Diplomová práca má teoreticko-výskumný charakter. Cieľom práce je preskúmať, ako výtvarné aktivity môžu podporovať rozvoj emocionálnej inteligencie žiakov druhého stupňa. Študent na teoretickej úrovni objasní koncept emocionálnej inteligencie a jej význam pre školské vzdelávanie a tvorivý proces. Vo výskumnej časti práce študent analyzuje, ako konkrétne výtvarné aktivity ovplyvňujú schopnosť žiakov rozpoznávať, vyjadrovať a regulovať svoje emócie a emócie druhých.

 

2.)  
Konceptuálne umenie a rozvoj kritického myslenia žiakov druhého stupňa
Conceptual Art and the Development of Critical Thinking in Lower Secondary Students

Diplomová práca má teoreticko-výskumný charakter. Cieľom práce je preskúmať ako môže konceptuálne umenie podporiť rozvoj kritického myslenia a reflexie žiakov druhého stupňa. Študent na teoretickej úrovni vysvetlí princípy konceptuálneho umenia a jeho pedagogické možnosti. Vo výskumnej časti práce študent navrhne výtvarné aktivity založené na konceptuálnych prístupoch a analyzuje, ako žiaci pracujú s ideou, významom a interpretáciou v tvorivom procese

 

3.)
Vzájomné hodnotenie žiakov ako nástroj rozvoja kritického myslenia a tvorivého prejavu vo výtvarnej výchove
Peer Assessment as a Tool for Developing Critical Thinking and Creative Expression in Art Education

Diplomová práca má teoreticko-výskumný charakter. Cieľom práce je preskúmať možnosti využitia vzájomného hodnotenia žiakov druhého stupňa ako nástroja podporujúceho kritické myslenie, sebareflexiu a rozvoj tvorivého prejavu vo výtvarnej výchove. Študent na teoretickej úrovni objasní koncept peer assessment, jeho pedagogické princípy a význam pre učenie sa a spätnú väzbu. Vo výskumnej časti práce študent navrhne a zrealizuje výtvarné aktivity, pri ktorých žiaci hodnotia prácu svojich spolužiakov, a zanalyzuje, ako tento proces ovplyvňuje kvalitu tvorivého prejavu, spoluprácu a schopnosť argumentovať .

 

Mgr. Hana Juhász Muchová, PhD.

1. )
 Objavovanie kultúrneho dedičstva v rámci vizuálnej knihy receptov
 Exploring Cultural Heritage within the Framework of a Visual CookBook

Práca má teoreticko – aplikačný charakter. Teoretické východiská analyzujú úlohu umenia pri uchovávaní nehmotného kultúrneho dedičstva. Hlavným cieľom práce je preskúmeť prostredníctvom vizuálneho príbehu intergeneračnú komunikáciu v kontexte receptov. Intermediálny prístup sa zameriava na prepojenie obrazu s textom. V praktickej časti študent vytvorí autorskú knihu, ktorá je založená na reálnych tradíciách a príbehoch. Súčasťou práce je vytvorenie diela ako učebného prostriedku na rozvíjanie vzťahu žiakov ku kultúrnym hodnotám.

2.)
 Vizuálna poézia vo výtvarnej edukácii
 Visual Poetry in Art Education

Téma sa zaoberá didaktickým potenciálom písma vo výtvarnej výchove. Hlavným cieľom práce je analyzovať prepojenie textu a obrazu v kontexte vizuálnej komunikácie, ktorá sa tvorivou formou integruje do školskej praxe. Teoretické východiská skúmajú historické zázemie typografickej expresie. Kľúčový je komunikačný potenciál písma a aký význam má na vizuálnu gramotnosť žiakov. Jadrom praktickej časti je vytvorenie série digitálnych plagátov, ktoré využívajú typografiu na vizuálnu artikuláciu a prenos emócií. Didaktický projekt zahŕňa vytvorenie pracovných listov pre žiakov ako edukačný nástroj vizuálnej expresie písma a symbolov.

 

Mgr. art. Miriam Petráňová, ArtD.

1.)

Fotografovanie ako forma mindfulness – psychologický a pedagogický prínos fotografovania pre deti a mladých.

Photography as a form of mindfulness – the psychological and pedagogical benefits of photography for children and young people.
Práca skúma prepojenie medzi fotografiou a konceptom mindfulness - plnej pozornosti. Cieľom je zistiť, či môže akt fotografovania posilňovať schopnosť sústredenia, sebareflexie a prežívania prítomného okamihu u detí a mladých. Akt fotografovania ako sústredenie na prítomný okamih.

V teoretickej časti sa študent oboznámi s psychologickými a pedagogickými prístupmi k mindfulness, so súčasnými výskumami a s konceptom fotografie ako nástroja „pomalého videnia“.

V praktickej časti overí tieto prístupy na malej skupine žiakov formou pilotného workshopu. Dokáže fotografovanie posilniť schopnosť sústredenia a sebareflexie? Ako žiaci prežívajú moment fotografovania v porovnaní s bežnou činnosťou? Spracuje prípadovú štúdiu formou: pilotný workshop fotografických cvičení; napr. „jedna fotografia denne“, „fotografia ticha“, „pomalé videnie“

 

2.)

Práca s analógovou fotografiou v digitálnej dobe – edukačný potenciál pomalého procesu a hmatateľnosti.

Working with analog photography in the digital age - the educational potential of a slow process and tangibility.

Materiálnosť fotografie – jej hmatateľný rozmer ako nositeľ pamäte. Cieľom práce je skúmať prínos návratu k analógovej fotografii v digitálnej dobe, najmä jej potenciál pre rozvoj trpezlivosti, sústredenia a prežívania tvorivého procesu u žiakov. V teoretickej časti sa študent venuje dejinám fotografie, rozdielu medzi analógovým a digitálnym médiom a konceptu „slow media“. Praktická časť bude zameraná na pedagogický experiment – práca so žiakmi, ktorí budú tvoriť fotografie analógovo, vrátane vyvolávania. Aký význam má pomalý proces analógovej fotografie pre učenie a tvorivý rozvoj žiakov? Ako žiaci reflektujú rozdiel medzi digitálnou a analógovou skúsenosťou? Analógová fotografia ako forma odporu voči instantnej kultúre a rýchlej spotrebe obrazov.

Didaktický projekt: Môže sa analógová fotografia stať prostriedkom k spomalenému a vedomejšiemu učeniu? Vzdelávací potenciál „pomalosti“ – budovanie vzťahu k veciam, trpezlivosti a zodpovednosti.

 

 

 

 

 

 

Venujte prosím pozornosť Pokynom pre študentky a študentov k odovzdávaniu záverečných prác na PdF UK

Termíny na odovzdanie záverečných prác podľa Harmonogramu štúdia na PdF UK pre AR 2024/2025:

Termín odovzdania bakalárskej záverečnej práce  v pdf do AiSu 16. 4. 2025.

Termín odovzdania bakalárskej záverečnej práce PRAKTICKEJ ČASTI školiteľovi do 23. 4. 2025.

Termín prihlásenia na štátnu skúšku 14. 5. 2025.

K štátnej skúške treba mať 180 kreditov - v tom je zarátaných 12 kreditov za predmet v AiSe - Obhajoba bakalárskej práce, ktorý vám nahodí študijné oddelenie, keď si splníte patričné povinnosti.

Termín odovzdania diplomovej práce v pdf do AiSu 2. 5. 2025.

Termín odovzdania diplomovej záverečnej práce PRAKTICKEJ ČASTI školiteľovi do 9. 5. 2025.

Pozor, záverečná práca sa skladá z teoretickej a praktickej časti, prípadne aplikačnej a výskumnej časti. Pri odovzdávaní nahrávate do AiSu do 16. 4. 2025 (Bc.) alebo 2. 5. 2025 (Mgr.) v elektronickej podobe teoretickú časť, kde je zdokumentovaná aj praktická časť.

Vyžaduje sa dôkladné popísanie procesov a postupov, spracovanie a dokumentácia formou skíc a návrhov plánovanej realizácie a fotodokumentácia samotnej realizácie praktickej časti.

 

Portfóliá odovzdávate elektronicky vo formáte pdf.

Jarný termín odovzdania jedného portfólia  končiacich bakalárov: 27. 4. 2025.

Jarný termín odovzdania jedného portfólia končiacich magistrov: 11. 5. 2025.

Spôsob odovzdania: Portfóliá vo formáte pdf. nahráte na OneDrive.

Bakalári nahrajú do priečinka s názvom: Portfóliá k bakalárskym prácam 2025

a magistri do priečinka s názvom: Portfóliá k diplomovým prácam 2025

(Odporúčame používať prehliadač Google Chrome. V prípade technických problémov pri nahrávaní sa obráťte na sevcovic@fedu.uniba.sk)

  

ŠTUDENT KONČIACI BAKALÁRSKE ŠTÚDIUM PREDKLADÁ:

1. BAKALÁRSKA PRÁCA

Termín odovzdania bakalárskych záverečných prác v elektronickej podobe do AiSu je 16. 4. 2025.

Venujte prosím pozornosť Pokynom pre študentky a študentov k odovzdávaniu záverečných prác na PdF UK

a) Textová časť práce musí byť v požadovanom členení a rozsahu podľa: 

Podrobné informácie o obsahových a formálnych náležitostiach záverečných prác, ukážky ako má vyzerať obal práce, titulný list, spôsob uvádzania použitých zdrojov, nájdete vo Vnútornom predpise č. 32/2023 Smernica rektora Univerzity Komenského v Bratislave o základných náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality, uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave a v PRÍLOHÁCH.

Pri písaní záverečných prác sa riaďte Vnútorným predpisom č. 2/2024 Smernica rektora Univerzity Komenského v Bratislave k používaniu nástrojov umelej inteligencie na Univerzite Komenského v Bratislave vrátane Prílohy č. 1 Odporúčané spôsoby citovania výstupov alebo použitia generatívnej umelej inteligencie na Univerzite Komenského v Bratislave.

b) Súčasťou teoretickej práce musí byť aj „Návrh didaktického projektu vo voľnočasových aktivitách“. Vzhľadom na profil absolventa ŠP VU v Bc. štúdiu, zameranie návrhu má byť smerované na centrá voľného času, na voľnočasové výtvarné programy a na oblasť galerijnej a múzejnej pedagogiky. Minimálne 3 aktivity, odporúčaný rozsah jednej aktivity 1 – 4 strany. Teda 3 aktivity na cca 10 - 12 stranách. Návrh didaktického projektu ostáva LEN v návrhu, bez realizovania v praxi. Prosíme postupujte podľa inštrukcii tútorov a školiteľov.

c)  Súčasťou bakalárskej práce musí byť aj dôkladné popísanie procesov a postupov, spracovanie a dokumentácia formou skíc a návrhov plánovanej realizácie praktickej časti a fotodokumentácia výslednej realizácie praktickej časti. Prosíme postupujte podľa inštrukcii školiteľov.

Rozsah textu „Návrhu didaktického projektu vo voľnočasových aktivitách“ a ,,dokumentácia (návrhu) praktickej časti,, sa ráta do rozsahu celej teoretickej časti bakalárskej práce.

V záverečných prácach je potrebné dodržiavať primeranú grafickú úpravu na úrovni adekvátnej zameraniu štúdia.

 

2. PRAKTICKÚ ČASŤ

Pozor, záverečná práca sa skladá z teoretickej a praktickej časti, prípadne aplikačnej a výskumnej časti. Pri odovzdávaní nahrávate do AiSu do 16. 4. 2025 v elektronickej podobe teoretickú časť, kde je zdokumentovaná aj praktická časť.

Zrealizovanú praktickú časť bude potrebné predstaviť počas obhajoby komisii. Spôsob a termíny, kedy a kam bude treba práce priniesť a pripraviť na prezentáciu pred obhajobou Vám budú upresnené pri zverejnení termínov štátnych skúšok.

Termín odovzdania bakalárskej záverečnej práce PRAKTICKEJ ČASTI školiteľovi do 23. 4. 2025.

 

3. PORTFÓLIÁ

a) Portfólio k bakalárskej práci a pre obhajobu by mal obsahovať:

 - prehľad tvorby študenta počas štúdia (výber prác realizovaných na kurzoch počas štúdia, alebo domácich prác, či iných realizácií.)

- dokumentácia výslednej realizácie praktickej časti bakalárskej práce 

- popisky k reprodukciám s identifikáciou (názov, rozmery, rok, technika...)

- môže obsahovať aj dokumentácia formou skíc a návrhov plánovanej realizácie

- životopis

 

Jarný termín odovzdania jedného portfólia končiacich bakalárov: 27. 4. 2025.

Spôsob odovzdania: Portfóliá vo formáte pdf. nahráte na OneDrive do priečinku s názvom

Portfóliá k bakalárskym prácam 2025

(Odporúčame používať prehliadač Google Chrome. V prípade technických problémov pri nahrávaní sa obráťte na sevcovic@fedu.uniba.sk)

Je potrebné, aby súbory pdf. portfólií boli pomenované v nasledovnej forme (aj s diakritikou gramaticky správne):

priezvisko a meno_portfólio_2025_kód

(napr: Hraško Janko_portfólio_2025_3VU15)

 

K obhajobe môžete priniesť aj vytlačenú verziu portfólia.

 

ŠTUDENT KONČIACI MAGISTERSKÉ ŠTÚDIUM PREDKLADÁ:

1. DIPLOMOVÁ PRÁCA 

Termín odovzdania magisterských záverečných prác v elektronickej podobe do AiSu je 2. 5. 2025.

Venujte prosím pozornosť Pokynom pre študentky a študentov k odovzdávaniu záverečných prác na PdF UK

 

a) Textová časť práce musí byť v požadovanom členení a rozsahu podľa: 

Podrobné informácie o obsahových a formálnych náležitostiach záverečných prác, ukážky ako má vyzerať obal práce, titulný list, spôsob uvádzania použitých zdrojov, nájdete vo Vnútornom predpise č. 32/2023 Smernica rektora Univerzity Komenského v Bratislave o základných náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality, uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave a v PRÍLOHÁCH.

Pri písaní záverečných prác sa riaďte Vnútorným predpisom č. 2/2024 Smernica rektora Univerzity Komenského v Bratislave k používaniu nástrojov umelej inteligencie na Univerzite Komenského v Bratislave vrátane Prílohy č. 1 Odporúčané spôsoby citovania výstupov alebo použitia generatívnej umelej inteligencie na Univerzite Komenského v Bratislave.

b) Druhá časť pozostáva z Didaktickej časti alebo Akčného výskumu. Projekt didaktickej časti má byť navrhnutý a zrealizovaný v primeranom rozsahu a patrične vyhodnotený. Akčný výskum má v závere obsahovať aj formuláciu realizovaného výskumu do priamej pedagogickej praxe. Prosíme postupujte podľa inštrukcii tútorov a školiteľov.

c)  Súčasťou diplomovej práce musí byť aj dôkladné popísanie procesov a postupov, spracovanie a dokumentácia formou skíc a návrhov plánovanej realizácie praktickej časti a fotodokumentácia výslednej realizácie praktickej časti. Prosíme postupujte podľa inštrukcii školiteľov.

d) V prípade písania len teoretickej práce, je členenie nasledovné: Teoretická časť, Výskumná časť, ktorá obsahuje aj didaktickú aplikáciu. Rozsah je v tomto prípade o 1/3 väčší.

Rozsah textu didaktickej časti a dokumentácia praktickej časti sa ráta do rozsahu celej teoretickej časti diplomovej práce.

V záverečných prácach je potrebné dodržiavať primeranú grafickú úpravu na úrovni adekvátnej zameraniu štúdia.

 

2. PRAKTICKÁ ČASŤ

Pozor, záverečná práca sa skladá z teoretickej a praktickej časti, prípadne aplikačnej a výskumnej časti. Pri odovzdávaní nahrávate do AiSu do 2. 5. 2025 v elektronickej podobe teoretickú časť, kde je zdokumentovaná aj praktická časť.

Termín odovzdania diplomovej práce PRAKTICKEJ ČASTI školiteľovi do 9. mája 2025.

Zrealizovanú praktickú časť bude potrebné predstaviť počas obhajoby komisii. Spôsob a termíny, kedy a kam bude treba práce priniesť a pripraviť na prezentáciu pred obhajobou Vám budú upresnené pri zverejnení termínov štátnych skúšok.

 

3. PORTFÓLIO

Portfólio k diplomovej práci musí obsahovať:

- dokumentácia výslednej realizácie praktickej časti diplomovej práce 

- popisky s identifikáciou (názov, rozmery, rok, technika...)

- môže obsahovať aj dokumentácia formou skíc a návrhov plánovanej realizácie

- stručnú koncepciu praktickej časti

- môže obsahovať aj prehľad tvorby študenta počas štúdia (Výber prác realizovaných na kurzoch počas štúdia, alebo domácich prác, či iných realizácií.)

 

Jarný termín odovzdania jedného portfólia končiacich magistrov: 11. 5. 2025.

Spôsob odovzdania: Portfóliá vo formáte pdf. nahráte na OneDrive do priečinka s názvom

Portfóliá k diplomovým prácam 2025

(Odporúčame používať prehliadač Google Chrome. V prípade technických problémov pri nahrávaní sa obráťte na sevcovic@fedu.uniba.sk)

Je potrebné, aby súbor pdf. portfólia bol pomenovaný v nasledovnej forme (aj s diakritikou gramaticky správne):

priezvisko a meno_Portfólio k diplomovej práci_2025_kód 

(napr: Hraško Janko_Portfólio k diplomovej práci_2025_2VU23)

 

K obhajobe môžete priniesť aj vytlačenú verziu portfólia.

Oddelenie výtvarnej výchovy
Katedra umenia a kultúry

Štátnicové komisie OVV KUK PdF UK 2025

ŠTÁTNE SKÚŠKY

S OBHAJOBOU ZÁVEREČNÝCH PRÁC

utorok 27. 5. 2025 od 9:00 (Bc) v Š-332

streda 28. 5. 2025 od 9:00 (Mgr.) v Š-332

 

BEZ OBHAJOBY ZÁVEREČNÝCH PRÁC

pondelok 16. 6. 2025 od 9:00 (Mgr.) v Š-332

Miestnosť na prípravu pred štátnou skúškou Š-329.

Inštalácia praktickej časti
v pondelok 26. 5. 2025 od 10:30 do 12:00 v Š-058 a 059.

kontakt: sevcovic@fedu.uniba.sk

Pridelenie oponentov a ďalšie informácie budeme priebežne dopĺňať. 

 

 

Inštalácia záverečných prác OVV KUK PdF UK – praktická časť.

 

Termín inštalácie: 27. 5. 2024 od 10:00  do 13:00

Termín deinštalácie: 28. 5. 2024 po oznámení výsledkov štátnej skúšky,

alebo 29. 5 2024 v čase otváracích hodín budovy na Šoltésovej 4.

 

Miesto: Š-058 alebo Š-059

 

Priebeh: Práce prinesiete do určených miestností (Š-058 alebo Š-059), rozbalíte a v rámci dostupných možnosti nainštalujete tak, aby si ich členovia komisie mohli prezrieť. Predpokladám, že ich len nejako položíte na lavice, respektíve opriete o stenu, či položíte na stojany. Klince do steny sa nebudú môcť nabíjať.

 

Až po oznámení výsledkov štátnej skúšky si môžete práce zabaliť a odniesť.

 

V prípade otázok ma kontaktujte na: sevcovic@fedu.uniba.sk

 

 

Vyhlásenie ŠVOUČ 2023/24

Študentská vedecká, odborná a umelecká činnosť je dôležitou súčasťou rozvoja tvorivého potenciálu študentov a priestorom pre rozvoj vedných odborov a študijných programov, ktoré je možné študovať na Pedagogickej fakulte UK v Bratislave. 

Súťaž predstavuje príležitosť prezentácie a spätnej väzby vlastného výskumu a tvorivej činnosti a možnosť ocenenia vlastnej práce.

Viac na 

Smernica dekana_č_2_2024_Štatút ŠVOUČ

a v dokumentoch.

Témy prác: dostupné online od 12. 12. 2023.

Nahlasovanie sa na témy a odovzdanie prihlášok koordinátorom ŠVOUČ na príslušnej katedre: do 28. 2. 2024.

Odovzdanie prác jednotlivým katedrovým koordinátorom: do 30. 4. 2024

Katedrová koordinácia ŠVOUČ na KUK PdF UK pre akademický rok 2023/24: Mgr. art. Anabela Sládek, ArtD.

 

Katedra umenia a kultúry

Témy ŠVOUČ 2023/24

Prof. PaedDr. Daniela Valachová, PhD.

Výtvarná hra a experiment vo výtvarných aktivitách pre deti

Návrh a realizácia hrových výtvarných aktivít pre deti v kontexte rôznych experimentov s výtvarným materiálom. Aktivity budú zacielené na jednu vybranú vekovú kategóriu, ktorú si študent vyberie. Cieľom je hravým a hrovým spôsobom priblížiť deťom rôzne výtvarné techniky a postupy.

 

Mgr. art. Martin Ševčovič, ArtD.

Motív krajiny zaznamenaný pomocou grafického média

Prírodné prostredie je nevyčerpateľným a neustále meniacim sa zdrojom inšpirácie. Téma má ambíciu povzbudiť autora vybrané momenty naštudovať a výtvarne spracovať pomocou vybranej grafickej techniky. Výber techniky bude závislí od zámeru autora po dohode s pedagógom. Odporúčané sú tie, ktoré radíme do množín tlače z výšky alebo hĺbky. Spracovanie motívu je dobrovoľné, od študijnej – popisnej až po experimentálnu – abstraktnú formu, ktorá vychádza z určeného prírodného prostredia.

 

Mgr. art. Anabela Sládek, ArtD.

Návrh na výučbovú hru

Vytvorenie vizuálneho návrhu výučbovej hry určenej pre digitálne médium (napr. Tablet). Vizuál hry má riešiť funkčné užívateľské prostredie, vizuálnu identitu a koncepciu, ktorá bude mať didaktický charakter. Návrh má byť vytvorený ako doplnková forma pri výučbe v rámci vybraného predmetu na základných alebo stredných školách.

 

Mgr. art. Natália Okolicsányiová, ArtD.

Detská kresba ako inšpirácia v autorskom prejave

Cieľom práce je poukázať na podoby štylizácie tvaru a použitie foriem naivnej, 'infantilnej' kresby, typickej pre detský prejav v autorskom programe vybraných slovenských autorov a autoriek. Výskum by mal byť zameraný na porovnanie detského prejavu detí v predprimárnom a primárnom vzdelávaní a podobnosti v tvorbe profesionálnych slovenských umelcov a umelkýň, prípadne na výtvarnú kooperáciu medzi umelcom a dieťaťom.

 

Mgr. art. et Mag. art. Martina Šimkovičová, ArtD.

Základné prvky fotografie

Realizácia fotografického súboru, ktorý autorským spôsobom pracuje s jedným zo základných prvkov fotografického jazyka, či už v digitálnej, alebo analógovej podobe (čas, clona, monochromaticita/farebnosť, zrno, ohnisková vzdialenosť) v spojitosti s vlastnou témou.

 

Mgr. Miroslava Repiská, PhD.

Land-artový experiment

Študent (prípadne skupina študentov) navrhne a zrealizuje konceptuálne dielo, ktoré umiestni do krajiny. Formu krajiny a metódu spracovania si študent navrhne podľa zámeru diela tak, aby bolo dielo zapojené do komunikácie s prostredím a ponúkalo možnosti ľudskej interakcie.

Postup pre študenta:

Po vybraní témy je potrebné kontaktovať cez fakultný email čo najskôr pedagóga, ktorý ju vypísal. Ak sa s pedagógom dohodnete, že Vás na vybranú tému vezme, je potrebné stiahnuť si do počítača tlačivo (Prihláška na záverečnú prácu), vyplniť ho elektronicky, poslať emailom pedagógovi. Pedagóg zašle emailom asistentke KUK OVV, pani Juckovej (juckova@fedu.uniba.sk).

Deadline na odovzdanie elektronickej verzie prihlášky pedagógovi cez email je piatok 27. októbra 2023 do 12:00 stredoeurópskeho času.

Po tomto termíne nie je možné prihlasovať sa na záverečnú prácu. 

 

Pozor:

- v prihláške uvádzate rok 2024/2025

- názov témy musí byť v slovenčine a v angličtine

 Ak nebude v angličtine, prihláška je neplatná.

- Dbajte prosím na správnosť údajov a interpunkciu, či gramatiku. Ak sa zaeviduje téma s chybami v AiSe, je komplikované a náročné robiť opravy.

 

Termíny vychádzajú z Časového harmonogramu záverečných prác PdF UK.

prihláška na záverečnú prácu

kontakt na zamestnancov OVV KUK PdF UK

 

TÉMY BAKALÁRSKYCH PRÁC PRE AKADEMICKÝ ROK 2024/2025

 

prof. PaedDr. Daniela Valachová, PhD.

1.

Výtvarné hry s textom a ich aplikácia v neformálnej výtvarnej výchove

Art games with text and their application in informal art education

     Bakalárska práca má teoreticko-aplikačný charakter. V teoretickej časti je spracovaná témy hry a výtvarnej hry ako edukačného potenciálu v mimoškolskej výtvarnej výchove. Aplikačná časť je zameraná na prípravu, realizáciu a analýzu výtvarného projektu so zameraním na výtvarné hry s textom. Aplikačná časť má charakter akčného pedagogického výskumu s adresnými odporúčaniami do neformálnej výtvarnej výchovy.

2.

Voda ako základný vizuálny podnet vo výtvarnej výchove v mimoškolskej činnosti.

Water as a basic visual stimulus in art education in extracurricular activities

     Bakalárska práca má teoreticko-aplikačný charakter. V teoretickej časti je téma vody spracovaná v rôznych kontextoch využiteľných v rámci mimoškolskej výtvarnej výchovy. Aplikačná časť má charakter akčného pedagogického výskumu s priamou realizáciou výtvarných aktivít a analýzou zistení. Práca obsahuje odporúčania zo zistení smerované do výtvarnej výchovy v mimoškolskom prostredí.

 

 

doc. Mgr. art. Xénia Bergerová, ArtD.

1.

Predmet ako trompe l'oeil

Object as trompe l'oeil

     Sledovanie problému predmetu v podobe trompe l'oeil v maliarstve. Projekt aplikácie témy do didaktického procesu. V praktickom maliarskom výstupe zúžitkovať možnosti trompe l'oeil, ilúzie v maľbe predmetu.

2.

Predmet v dielach Fullu, Bazovského a Galandu

Object in the works od Fulla, Bazovsky and Galanda

     Vniknutie do problému predmetu v maľbe slovenských moderných maliarov, Fullu, Bazovského a Galandu a zároveň v praktickom výstupe zúžitkovanie predmetov vo vlastnej výtvarnej realizácii (kresba, koláž, maľba). Aplikácia témy slovenskej moderny a zmienených autorov do didaktického procesu.

3.

Podoby a význam mozaiky v historickom priereze a jej súčasná interpretácia

The forms and meaning of the mosaic in the historical overview and its contemporary interpretation

      Prierezový historický pohľad na problém a význam mozaiky s pohľadom na mozaiku v 20. storočí a súčasnosti. Projekt kreatívneho využitia techniky mozaiky v didaktickom procese s vhľadom do jej historických podôb a významov. /obsadené  Sofia Fialová/

4.

Maliarske techniky v historickom kontexte

Painting techniques in historical context

     Výskum na poli maliarskych techník, používaných v konkrétnych historických obdobiach. Ich vývoj a vplyv na umenie - maľbu v daných obdobiach. Praktický výstup voľne prepojený s nosnou témou a didaktický projekt na danú tému. (téma obsadená - Sochová)

 

Mgr. art. Martin Ševčovič, ArtD.

1. (téma je rezervovaná)

Autorská kniha, ako médium pre voľnú umeleckú tvorbu

The author's book as a medium for free artistic creation

     Téma sa upriamuje na sledovanie problematiky procesu vytvárania takzvanej autorskej knihy, od prvotnej idey až po výslednú realizáciu vo forme knižného objektu. Poslucháč dokáže v teoretickej časti problematiku spracovať a získané vedomosti použije pri realizácii, alebo návrhu realizácie didaktickej pomôcky, alebo výtvarného diela, či súboru diel v praktickej časti. V didaktickej časti navrhne využitie výstupu z praktickej časti v edukačnom procese. 

2. (téma je rezervovaná)

Chemigram a iné experimentálne chemické procesy, ktoré sú využívané pri tvorbe obrazov vo výtvarných programoch vybraných vizuálnych umelcov

Chemigram and other experimental chemical processes that are used in the creation of images in the art programs of selected visual artists

     Téma sa upriamuje na sledovanie alternatívnych technologických postupov pri vytváraní obrazu, ktoré nespadajú do množiny klasických výtvarných médií a fungujú na chemickej báze ako napríklad technologický postup chemigram. Jej cieľom je tieto popísať a sledovať výskyt ich použitia v tvorbe u vybraných vizuálnych umelcov. Poslucháč dokáže v teoretickej časti problematiku spracovať a získané vedomosti použije pri realizácii, alebo návrhu realizácie buď didaktickej pomôcky, alebo výtvarného diela, či súboru diel v praktickej časti. 

3. 

Grafické techniky používané pri tlači z výšky a ich využitie u slovenských autorov

The printmaking techniques used by relief printing and their use by Slovak authors

     Téma sa upriamuje na sledovanie množiny výškotlačových grafických techník. Jej cieľom je tieto popísať a sledovať výskyt ich použitia v tvorbe u vybraných slovenských autorov. Poslucháč dokáže v teoretickej časti problematiku spracovať a získané vedomosti použije pri realizácii, alebo návrhu realizácie buď didaktickej pomôcky, alebo výtvarného diela, či súboru diel v praktickej časti.

 

 

Mgr. art. Anabela Sládek, ArtD.

1.

Počítačová grafika v tvorbe vybraných súčasných autorov

Computer Graphics in the Work of Selected Contemporary Authors

     Praktická časť práce pozostáva z realizácie série voľnej výtvarnej tvorby- počítačových grafík. V teoretickej časti práce bakalár predstaví začiatky, historický prierez média a  vybraných umelcov tvoriacich v médiu počítačovej grafiky.  Didaktická časť je zameraná na vytvorenie aktivít, ktoré by vhodne demonštrovali možnosti využitia počítačovej tvorby vo výtvarnej edukácii. 

2.

Formy náučnej ilustrácie

Forms of Educational Illustration

     Praktická časť práce pozostáva z vytvorenia autorskej série digitálnych ilustrácií plniacich náučnú funkciu. Teoretická časť čerpá z prameňov zaoberajúcich sa danou problematikou v oblasti ilustrácie a grafického dizajnu a jej náučného potenciálu. Didaktická časť predpokladá vytvorenie aktivít približujúcich funkciu náučnej ilustrácie percipientom. Cieľ: Vytvorenie kolekcie návrhov autorských náučných ilustrácií inšpirovaných vybranou oblasťou či motívom. Cieľom práce je zároveň praktický i teoretický výskum danej problematiky a aplikácia témy vo vzdelávacom procese.

3.

Urbánna digitálna ilustrácia

Urban Digital Illustration

     Praktická časť práce pozostáva zo série digitálnych ilustrácií na tému  vybraného urbánneho priestoru a architektúry. Teoretická časť vychádza z literatúry a dostupných zdrojov zaoberajúcich sa novou formou digitálnej ilustrácie - grafiky na Slovensku a vo svete. Cieľ: Cieľom práce je autorská séria prác a zároveň návrh aplikácie foriem digitálnej ilustrácie do výtvarnej výchovy.

 

 

Mgr. Miroslava Repiská, PhD.

1.

Podoby maľby vo výtvarných aktivitách

Forms of painting in art activities

     Bakalárska práca má teoreticko-aplikačný charakter. Cieľom práce je spracovať problematiku rôznych prístupov k maľbe a transformovať získané poznatky do výtvarných aktivít v neformálnej výtvarnej výchove. Teoretická časť práce je založená na výskume podôb a prístupov k maľbe. Študent v aplikačnej časti práce navrhne a zrealizuje súbor výtvarných aktivít, ktoré budú vychádzať z teoretických poznatkov a viesť k experimentom v maľbe.

2.

Priestor ako téma vo výtvarnej výchove

Space as a topic in art education

     Bakalárska práca má teoreticko-aplikačný charakter. Cieľom práce je spracovať tému priestoru, jeho vnímania a zobrazovania, a transformovať ju do výtvarného projektu. Študent v aplikačnej časti práce navrhne a zrealizuje súbor výtvarných aktivít, ktoré svojou hravou formou sprostredkujú tému priestoru prostredníctvom rôznych výtvarných techník v mimoškolskej výtvarnej výchove.

 

 

Mgr. art. Natália Okolicsányiová, ArtD.

1.

Formy abstraktnej krajiny v slovenskej maliarskej tvorbe

Forms of Abstract Landscape in Slovak Art

     Téma sa zameriava na vývoj abstraktných polôh zobrazenia krajiny v obrazoch slovenských autorov/autoriek 20. storočia s presahom do súčasnosti. Cieľom teoretickej práce je navrhnúť metodiky výučby na základe filozofie skúmanej problematiky. V procese tvorby teoretickej časti je nevyhnutná osobná skúsenosť a predbežné poznanie problematiky. Práca spočíva i v praktickej realizácii série obrazov.

2.

Interdisciplinarita v plenérovej tvorbe slovenských autorov a autoriek

Interdisciplinarity in the plein-air works of Slovak authors

     Téma upriamuje pozornosť na tvorbu autorov a autoriek 20. Storočia s presahom do aktuálnosti, ktorí/é vystupujú z ateliérov a vo svojej práci často inklinujú k prírodným témam, tvoreným priamo v plenéri. Cieľom práce je definícia dôvodov tvorby týchto autorov a autoriek okrem iného i v ekologicko-sociologických rámcoch a následné zostavenie ukážkových didaktických úloh v závislosti od skúmanej problematiky. Práca vyžaduje vlastnú intenciu a zanietenosť k téme v jej teoretickej, didaktickej, ale i praktickej časti. 

3.

Banalita ako východiskový bod v autorskej tvorbe

Banality as a starting point in the author's work

     Téma je výskumného charakteru a vyžaduje si výskum v rámci filozofických vzťahov na dosiahnutie potrebných záverov. Cieľom práce je definícia banality v modernom maliarskom umení, analýza jednotlivých autorov, doby, motívov a prístupov k tvorbe. Zároveň sa téma upriamuje na mimoškolské aktivity navrhnuté v súvislostiach dôležitosti banality v tvorbe. Téma si vyžaduje vlastnú invenciu a zanietenosť k téme, v teoretickej, didaktickej i praktickej časti.

 

Mgr. Dominika Weissová

1.

Slovo ako výtvarný prostriedok vyjadrenia vlastných postojov a identity

The Word as an Artistic Means of Expressing One's Own Attitudes and Identity

     Práca má teoreticko – aplikačný charakter. Študent v práci zanalyzuje využívanie písaného slova vo výtvarnom umení, pričom sa zamieria na autorky ako Jenny Holzer alebo Barbara Kruger. V aplikačnej časti práce vytvorí a zrealizuje dlhodobý výtvarný projekt, v ktorom žiaci ZUŠ skoncipujú a vytvoria diela, ktoré odzrkadľujú ich názory, postoje alebo identitu a pritom využívajú slová na výtvarné zobrazenie ich posolstva. Súčasťou práce je aj reflexia realizovaného projektu. 

2.

Aktivizácia žiakov v procese galerijnej edukácie

Student Activation in the Process of Gallery Education

     Cieľom práce je zhodnotiť možnosti podpory aktivizácie žiakov v procese galerijnej edukácie. Študent v práci rozanalyzuje a popíše fázy edukácie v galérií a zrealizuje prieskum v konkrétnej galérií na vybranej výstave. Prieskum bude zameraný na zistenie zaangažovanosti žiakov v procese galerijnej edukácie. V nadväznosti na výsledky prieskumu študent vytvorí návrh aktivít viažucich sa k vybranej výstave, ktoré podporia aktivizáciu študentov počas edukačných aktivít v galérií .

 

 

Mgr. Barbora Lukáčová

1.

RÔZNORODOSŤ KULTÚRNYCH PRVKOV VO VÝTVARNOM UMENÍ PRE ŠKOLSKÝ KLUB DETÍ 

DIVERSITY OF CULTURAL ELEMENTS IN VISUAL ARTS FOR AFTER SCHOOL CLUB

     Cieľom práce je preskúmať a navrhnúť výtvarnú aktivitu, ako sa môžu do výtvarnej výchovy pre školský klub detí  integrovať rôznorodé kultúrne prvky a tým podporiť ich kultúrnu osvetu. Práca má teoreticko-aplikačný charakter.  

2.

Význam komunikácie v galerijnej pedagogike

The importance of communication in gallery education

Práca má teoretický charakter. Študent analyzuje rôzne formy komunikácie medzi návštevníkmi a galériami a posúdi ich vplyv na vzdelávací proces. Cieľ práce je preskúmať galerijné prostredie a jeho vymoženosti pre vzdelávanie detí a vymedziť pojmy vzdelávacieho inštitútu ako je galéria.   

 

 

 

 

 

TÉMY MAGISTERSKÝCH PRÁC PRE AKADEMICKÝ ROK 2024/2025

 

prof. PaedDr. Daniela Valachová, PhD.

1.

Historické kontexty umenia a ich aplikácia vo výtvarnej výchove na základnej škole

Art historical contexts and their application in elementary school art education

    Diplomová práca má teoreticko-výskumný charakter.  Teoretická časť obsahuje výber konkrétnej historickej etapy výtvarného umenia, alebo výtvarného média v nej a jej analýzu v kontexte edukačnej aplikácia. Výskum je orientovaný na kvalitatívne metódy s výtvarnou realizáciu na základnej škole. Výsledkom výskumu bude návrh konkrétnych možností využitia témy nielen v predmete výtvarnej výchovy ale aj s presahom do iných vyučovacích predmetov. 

2.

Skúmanie možností geometrickej abstrakcie vo výtvarnej výchove na základnej škole

Exploring the possibilities of geometric abstraction in primary school art education

    Diplomová práca má charakter teoreticko-výskumnej štúdie. Cieľom diplomovej práce je skúmanie vzdelávacích možností geometrickej abstrakcie vo výtvarnej výchove s presahom do iných vyučovacích predmetov na základnej škole. Práca vyžaduje realizáciu výtvarno-pedagogického výskumu v edukačnej praxi a prinesie aj konkrétne návrhy na prepojenie tematiky na iné vyučovacie predmety v konkrétnom ročníku základnej školy.

 

 

doc. Mgr. art. Xénia Bergerová, ArtD.

1.

Vzťah maľby a textilu

The relationship of painting and textiles

     Problém a využitie vzťahu maľby a textilu, resp. zúžitkovanie textilných možností a techník v priestore maliarstva. Aplikácia témy využitia textilu v maľbe do didaktického procesu. 

2.

Drapéria

The Drapery

     Podoby drapéria od histórie po súčasnosť. Kreatívna aplikácia témy do didaktického procesu v maľbe i mimo nej (nielen v médiu maľby - akcia, inštalácia, objekt...). Realizácia didaktického projektu na danú tému. Drapéria ako artefakt v praktickom výstupe.  

3.

Trompe l'oeil

Trompe l'oeil

     Problém očného klamu a iluzívnej maľby v dobovom priereze po súčasnosť. Uplatnenie fenoménu trompe l'oeil v praktickom maliarskom výstupe, ako aj didaktickom projekte resp. procese.

 

 

Mgr. art. Martin Ševčovič, ArtD.

1.

Chemické procesy využívané pri úprave matrice a ich implementácia v tvorbe vybraných slovenských vizuálnych umelcov

The Chemical processes used in matrix modification and their implementation in the artistic work of selected Slovak visual artists

     Téma sa upriamuje na sledovanie množiny takzvaných mokrých grafických procesov, ktoré sa využívajú pri príprave grafickej dosky. Jej cieľom je tieto popísať a sledovať výskyt ich použitia v tvorbe u vybraných slovenských autorov. Poslucháč dokáže v teoretickej časti problematiku spracovať a získané vedomosti použije pri realizácii, alebo návrhu realizácie buď didaktickej pomôcky, alebo výtvarného diela, či súboru diel v praktickej časti.

2.

Mechanické procesy využívané pri úprave matrice a ich implementácia v tvorbe vybraných slovenských vizuálnych umelcov

The Mechanical processes used in matrix modification and their implementation in the artistic work of selected Slovak visual artists

     Téma sa upriamuje na sledovanie množiny takzvaných suchých grafických procesov, ktoré sa využívajú pri príprave grafickej dosky. Jej cieľom je tieto popísať a sledovať výskyt ich použitia v tvorbe u vybraných slovenských autorov. Poslucháč dokáže v teoretickej časti problematiku spracovať a získané vedomosti použije pri realizácii, alebo návrhu realizácie buď didaktickej pomôcky, alebo výtvarného diela, či súboru diel v praktickej časti.

3. (téma je rezervovaná)

Problematika kinetického umenia vo výtvarných programoch vybraných vizuálnych umelcov

Topics of Kinetic Art in the Art Programmes of Selected Visual Artists

     Téma sa upriamuje na sledovanie výskytu stratégií vo vybraných výtvarných programoch autorov z oblasti vizuálneho umenia, bez obmedzenia výtvarného média, ktoré obsahuje pohyb vnímateľný divákom, alebo ktorého účinok závisí od pohybu. Poslucháč dokáže v teoretickej časti problematiku spracovať a získané vedomosti použije pri realizácii, alebo návrhu realizácie buď didaktickej pomôcky, alebo výtvarného diela, či súboru diel v praktickej časti. 

 

 

Mgr. art. Anabela Sládek, ArtD.

1.

Paul Klee  ako zdroj v súčasnej edukácii a vizuálnej komunikácii

Paul Klee as a Source of Contemporary Education and Visual Communication

    Praktická časť práce má pozostávať z návrhu výtvarnej realizácie didaktickej pomôcky pre výučbu výtvarnej edukácie, ktorá by tvorivo odkazovala na bohaté publikačné portfólium umelca a pedagóga Bauhausu Paula Kleeho. Umelcove modely a zápisky, ktoré používal pri výučbe sú stále aktuálne a vhodné pre spracovanie teoretických východísk - úlohy a formy učiteľského portfólia vo výtvarnej edukácii a vizuálnej komunikácii.

2.

Využitie súčasných nástrojov umelej inteligencie vo výtvarnej edukácii

The Use of Existing Artificial Intelligence Tools in Art Education

     Praktická aj teoretická časť práce vychádza zo súčasného progresu vo vývoji početných vizuálnych a textových generátorov AI. Práca predpokladá rešerš a zmapovanie východísk danej oblasti v úzkej nadväznosti na využitie danej problematiky vo výtvarnej edukácii. Študent v aplikačnej časti vytvorí aktivity s využitím AI nástrojov vo výučbe a v praktickej časti si vyskúša vlastnú tvorbu prostredníctvom AI.  Teoreticky zmapuje súčasné východiská témy (Manovich).

3.

Digitálna vizuálna tvorba v exteriéri

Digital Visual Creation Outdoors

     Praktická časť práce má pozostávať z návrhu výtvarnej realizácie výstupu v exteriéri (v prírodnom alebo mestskom rámci). Študent použije digitálnu formu výstupu (napr. projekciu, animáciu, digitálne formy grafiky). V didaktickej časti navrhne riešenie projektov pri výučbe v exteriéri mesta alebo v prírode, ktoré by prepojili digitálnu tvorbu z klasickými formami, prípadne rôzne alternatívne formy výučby v plenéri. V teoretickej časti práce študent spracuje teoretické východiská témy ako históriu a súčasnosť digitálnej vizuálnej tvorby určenej pre exteriér.

 

 

Mgr. Miroslava Repiská, PhD.

1.

Detské výrazové prostriedky v tvorbe súčasných umelcov (Kobydová Natália 1mANVU15)

Children's means of expression in the work of contemporary artists

     Cieľom diplomovej práce je nachádzať paralely medzi vizuálnym svetom súčasného umenia a detskej tvorby. Výrazové prostriedky budú stredobodom pozorovania a skúmania v detskej a súčasnej výtvarnej tvorbe. Výsledkom bádania bude produkt študenta vo forme návrhu učebnej pomôcky, ktorá bude prepájať tieto dva svety a sprostredkuje tému výrazových prostriedkov maľby.

 

 

Mgr. art. Natália Okolicsányiová, ArtD.

1.

Aktivizmus v maliarskom prevedení

Activism in Pictorial Representation

     Účelom práce je zosumarizovať a analyzovať slovenské autorky a autorov, ktoré/í vo svojej tvorbe priamočiaro akcentujú aktivistické prejavy. Výskum je orientovaný na sociálno-politicko-kultúrny diskurz v umeleckom prostredí. Cieľom práce je navrhnúť metodiky výučby približujúce danú problematiku. Téma vyžaduje osobnú invenciu v procese tvorby ako teoretickej, tak praktickej časti.

2.

Automatická kresba ako autorský prejav

Automatic Drawing as an Authorial Expression

     Poslucháč má za úlohu preskúmať súčasné kresliarske vyjadrovacie prostriedky a ich interdisciplinárne presahy v postmodernom a aktuálnom slovenskom umení na zahraničných príkladoch. Cieľom práce je pedagogický výskum uplatnenia voľnej, automatickej, či abstraktnej kresby v didaktických procesoch. Téma vyžaduje osobnú invenciu v procese tvorby ako teoretickej, tak praktickej časti.

3.

Téma materstva v slovenskej ženskej tvorbe

The Theme of Motherhood in Slovak Female Art

     Matka a dieťa ako základný pilier obsahu tvorby, či dieťa ako pomocník/pomocníčka pri tvorbe by malo byť nosnou myšlienkou práce. Výskum zahŕňa genderové štúdiá a feministický diskurz. Cieľom práce je priblížiť motívy a zámery ženskej tvorby v pedagogickom procese. Téma si vyžaduje vlastnú invenciu v teoretickej i praktickej časti.

 

Mgr. art. et Mag. art. Martina Šimkovičová, ArtD.

1. (téma je rezervovaná)

Umelé svetlo v súčasnej fotografii

Artificial Light in Contemporary Photography

     Zámerom témy je skúmať kreatívny potenciál umelých zdrojov svetla v súčasných fotografických dielach. Teoretická časť zhŕňa rešerš druhov umelého a prirodzeného svetla, ich základnej technickej a praktickej charakteristiky. Text má ďalej do hĺbky skúmať autorské stratégie práce s umelým svetlom (štandardizovaným - blesk, LED, neón, atď. i autorskými technologickými riešeniami) vo fotografickej tvorbe súčasnosti. Didaktická časť sa zaoberá návrhom edukatívnych stratégií a pomôcok na sprostredkovanie znalostí o svetle a jeho základných vlastnostiach. Praktická časť predstavuje vytvorenie uceleného súboru fotografií s použitím umelého zdroja osvetlenia.

 

Mgr. Dominika Weissová

1.

Podnecovanie tvorivého potenciálu žiakov základných škôl

Stimulating the Creative Potential of Elementary School Pupils

     Diplomová práca má teoreticko-výskumný charakter. V práci sa študent zameria na výskum porozumenia pojmom kreativita a originalita žiakmi druhého stupňa základnej školy. Na základe získaných dát študent vytvorí výtvarný projekt zameraný na hlbšie porozumenie a rozvoj kreativity a originality u žiakov druhého stupňa.

 

 

 

Harmonogram štátnych skúšok 

Katedry výtvarnej výchovy

jarný termín 2023

 

 

Do 15. mája 2023 nezabudnite podať prihlášku na štátnu skúšku!!!!

Inak nebudete môcť pristúpiť k obhajobe!

Potrebné informácie nájdete na:

https://www.fedu.uniba.sk/studium/bakalarske-a-magisterske-studium/zaverecne-prace-a-statne-skusky/

 

 

 

FORMÁLNE NÁLEŽITOSTI PRI ODOVZDÁVANÍ ZÁVEREČNÝCH PRÁC BC. A MGR. ŠTÚDIA PRE AR 2022/2023
 

Podľa Harmonogramu štúdia na PdF UK pre AR 2022/2023:

Termín odovzdania bakalárskej záverečnej práce TEXTOVEJ ČASTI v pdf do AiSu 19. 4. 2023.

Termín odovzdania bakalárskej záverečnej práce PRAKTICKEJ ČASTI  25., 26., 27. apríla 2023, 9:00 - 14:30 do skladu Š-118. 

Práce prevezme pani sekretárka Daniela Jakalová, sekretariát Š-130.

Odporúčame pripraviť si a vyplniť odovzdávací protokol.

Žiadame, aby ste jej na email jakalova@fedu.uniba.sk napísali približný termín, kedy prídete.

 

 

Termín odovzdania diplomovej práce TEXTOVEJ ČASTI v pdf do AiSu 3. 5. 2023. 

Termín odovzdania diplomovej práce PRAKTICKEJ ČASTI 4. a 5. mája 2023, 9:00 - 14:30 do skladu Š-118.

Práce prevezme pani sekretárka Daniela Jakalová, sekretariát Š-130.

Odporúčame pripraviť si a vyplniť odovzdávací protokol.

Žiadame, aby ste jej na email jakalova@fedu.uniba.sk napísali približný termín, kedy prídete.

Venujte prosím pozornosť Pokynom pre študentky a študentov k odovzdávaniu záverečných prác na PdF UK

 

Pozor, záverečná práca sa skladá z teoretickej a praktickej časti, prípadne aplikačnej a výskumnej časti. Pri odovzdávaní nahrávate do AiSu do 19. 4. 2023 (Bc.) alebo 3. 5. 2023 (Mgr.) v elektronickej podobe teoretickú časť, kde je zdokumentovaná aj praktická časť.

Vyžaduje sa dôkladné popísanie procesov a postupov, spracovanie a dokumentácia formou skíc a návrhov plánovanej realizácie a fotodokumentácia samotnej realizácie praktickej časti.

 

Portfóliá odovzdávate elektronicky vo formáte pdf.

Jarný termín odovzdania dvoch portfólií končiacich bakalárov: 26. 4. 2023.

Jarný termín odovzdania jedného portfólia končiacich magistrov: 8. 4. 2023.

Spôsob odovzdania: Portfóliá vo formáte pdf. nahráte na OneDrive.

Bakalári nahrajú do priečinka s názvom: Portfóliá k bakalárskym prácam 2023

a magistri do priečinka s názvom: Portfóliá k diplomovým prácam 2023.

(Prístupy Vám vytvoríme po nahratí záverečných prác do AiSu. Odporúčame používať prehliadač Google Chrome.)

 

 Študijný poriadok PdF UK účinný od 1. 9. 2020

 

ŠTUDENT KONČIACI BAKALÁRSKE ŠTÚDIUM PREDKLADÁ:

1. BAKALÁRSKA PRÁCA

Termín odovzdania bakalárskych záverečných prác v elektronickej podobe do AiSu je 19. 4. 2023.

Venujte prosím pozornosť Pokynom pre študentky a študentov k odovzdávaniu záverečných prác na PdF UK

a) Textová časť práce musí byť v požadovanom členení a rozsahu podľa: 

Úplné znenie vnútorného predpisu č. 7/2018 Smernice rektora Univerzity Komenského v Bratislave o základných náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality, uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave v znení dodatku č. 1 a dodatku č. 2

V prípade písania iba teoretickej práce, má byť rozsah o 1/3 väčší. Zoznam obrázkov (aj s príslušnými zdrojmi) odporúčame umiestniť za bibliografiu. Odporúčané pravidlá tvorby bibliografických odkazov na informačné zdroje podľa ISO 690 (2010)

Najpodstatnejšie zmeny v norme STN ISO 690: 2012 pri citovaní podľa harvardského systému.

b) Súčasťou teoretickej práce musí byť aj „Návrh didaktického projektu vo voľnočasových aktivitách“. Vzhľadom na profil absolventa KVV v Bc. štúdiu, zameranie návrhu má byť smerované na centrá voľného času, na voľnočasové výtvarné programy a na oblasť galerijnej a múzejnej pedagogiky. Minimálne 3 aktivity, odporúčaný rozsah jednej aktivity 1 – 4 strany. Teda 3 aktivity na cca 10 - 12 stranách. Návrh didaktického projektu ostáva LEN v návrhu, bez realizovania v praxi. Prosíme postupujte podľa inštrukcii tútorov a školiteľov.

c)  Súčasťou bakalárskej práce musí byť aj dôkladné popísanie procesov a postupov, spracovanie a dokumentácia formou skíc a návrhov plánovanej realizácie praktickej časti a fotodokumentácia výslednej realizácie praktickej časti. Prosíme postupujte podľa inštrukcii školiteľov.

Rozsah textu „Návrhu didaktického projektu vo voľnočasových aktivitách“ a ,,dokumentácia (návrhu) praktickej časti,, sa ráta do rozsahu celej teoretickej časti bakalárskej práce.

V záverečných prácach je potrebné dodržiavať primeranú grafickú úpravu na úrovni adekvátnej zameraniu štúdia.

 

2. PRAKTICKÚ ČASŤ

Pozor, záverečná práca sa skladá z teoretickej a praktickej časti, prípadne aplikačnej a výskumnej časti. Pri odovzdávaní nahrávate do AiSu do 19. 4. 2023 v elektronickej podobe teoretickú časť, kde je zdokumentovaná aj praktická časť.

Zrealizovanú praktickú časť bude potrebné predstaviť počas obhajoby komisii. Spôsob a termíny, kedy a kam bude treba práce priniesť a pripraviť na prezentáciu pred obhajobou Vám budú upresnené pri zverejnení termínov štátnych skúšok.

ermín odovzdania bakalárskej záverečnej práce PRAKTICKEJ ČASTI  25., 26., 27. apríla 2023, 9:00 - 14:30 do skladu Š-118. 

Odporúčame pripraviť si a vyplniť odovzdávací protokol.

Práce prevezme pani sekretárka Daniela Jakalová, sekretariát Š-130.

Žiadame, aby ste jej na email jakalova@fedu.uniba.sk napísali približný termín, kedy prídete.

 

3. PORTFÓLIÁ

 

a) Portfólio k bakalárskej práci musí obsahovať:

- dokumentácia výslednej realizácie praktickej časti bakalárskej práce 

- popisky s identifikáciou (názov, rozmery, rok, technika...)

- môže obsahovať aj dokumentácia formou skíc a návrhov plánovanej realizácie

- stručnú koncepciu praktickej časti

 

b) Portfólio pre obhajobu musí obsahovať:

- prehľad tvorby študenta počas štúdia (výber prác realizovaných na kurzoch počas štúdia, alebo domácich prác, či iných realizácií.)

 

Jarný termín odovzdania dvoch portfólií končiacich bakalárov: 26. 4. 2023.

Spôsob odovzdania: Portfóliá vo formáte pdf. nahráte na OneDrive do priečinku s názvom: Portfóliá k bakalárskym prácam 2023

(Prístupy Vám vytvoríme po nahratí záverečných prác do AiSu. Odporúčame používať prehliadač Google Chrome.)

Je potrebné, aby súbory pdf. portfólií boli pomenované v nasledovnej forme (aj s diakritikou gramaticky správne):

priezvisko a meno_Portfólio k bakalárskej práci_2023_kód

(napr: Hraško Janko_Portfólio k bakalárskej práci_2023_3VU15)

priezvisko a meno_Portfólio_2023_kód

(napr: Hraško Janko_Portfólio_2023_3VU15)

 

K obhajobe môžete priniesť aj vytlačenú verziu portfólia.

Kto realizuje len teoretickú prácu, odovzdáva len: b) Portfólio pre obhajobu.

 

ŠTUDENT KONČIACI MAGISTERSKÉ ŠTÚDIUM PREDKLADÁ:

1. DIPLOMOVÁ PRÁCA 

Termín odovzdania magisterských záverečných prác v elektronickej podobe do AiSu je 3. 5. 2023.

Venujte prosím pozornosť Pokynom pre študentky a študentov k odovzdávaniu záverečných prác na PdF UK

 

a) Textová časť práce musí byť v požadovanom členení a rozsahu podľa: 

Úplné znenie vnútorného predpisu č. 7/2018 Smernice rektora Univerzity Komenského v Bratislave o základných náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality, uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave v znení dodatku č. 1 a dodatku č. 2

Zoznam obrázkov (aj s príslušnými zdrojmi) odporúčame umiestniť za bibliografiu. Pravidlá tvorby bibliografických odkazov na informačné zdroje podľa ISO 690 (2010)

Najpodstatnejšie zmeny v norme STN ISO 690: 2012 pri citovaní podľa harvardského systému.

b) Druhá časť pozostáva z Didaktickej časti alebo Akčného výskumu. Projekt didaktickej časti má byť navrhnutý a zrealizovaný v primeranom rozsahu a patrične vyhodnotený. Akčný výskum má v závere obsahovať aj formuláciu realizovaného výskumu do priamej pedagogickej praxe. Prosíme postupujte podľa inštrukcii tútorov a školiteľov.

c)  Súčasťou diplomovej práce musí byť aj dôkladné popísanie procesov a postupov, spracovanie a dokumentácia formou skíc a návrhov plánovanej realizácie praktickej časti a fotodokumentácia výslednej realizácie praktickej časti. Prosíme postupujte podľa inštrukcii školiteľov.

d) V prípade písania len teoretickej práce, je členenie nasledovné: Teoretická časť, Výskumná časť, ktorá obsahuje aj didaktickú aplikáciu. Rozsah je v tomto prípade o 1/3 väčší.

Rozsah textu didaktickej časti a dokumentácia praktickej časti sa ráta do rozsahu celej teoretickej časti diplomovej práce.

V záverečných prácach je potrebné dodržiavať primeranú grafickú úpravu na úrovni adekvátnej zameraniu štúdia.

 

 

2. PRAKTICKÁ ČASŤ

Pozor, záverečná práca sa skladá z teoretickej a praktickej časti, prípadne aplikačnej a výskumnej časti. Pri odovzdávaní nahrávate do AiSu do 3. 5. 2023 v elektronickej podobe teoretickú časť, kde je zdokumentovaná aj praktická časť.

Termín odovzdania diplomovej práce PRAKTICKEJ ČASTI 4. a 5. mája 2023, 9:00 - 14:30 do skladu Š-118.

Práce prevezme pani sekretárka Daniela Jakalová, sekretariát Š-130.

Odporúčame pripraviť si a vyplniť odovzdávací protokol.

Žiadame, aby ste jej na email jakalova@fedu.uniba.sk napísali približný termín, kedy prídete.

 

Zrealizovanú praktickú časť bude potrebné predstaviť počas obhajoby komisii. Spôsob a termíny, kedy a kam bude treba práce priniesť a pripraviť na prezentáciu pred obhajobou Vám budú upresnené pri zverejnení termínov štátnych skúšok.

 

 

3. PORTFÓLIO

Portfólio k diplomovej práci musí obsahovať:

- dokumentácia výslednej realizácie praktickej časti diplomovej práce 

- popisky s identifikáciou (názov, rozmery, rok, technika...)

- môže obsahovať aj dokumentácia formou skíc a návrhov plánovanej realizácie

- stručnú koncepciu praktickej časti

- môže obsahovať aj prehľad tvorby študenta počas štúdia (Výber prác realizovaných na kurzoch počas štúdia, alebo domácich prác, či iných realizácií.)

 

Jarný termín odovzdania jedného portfólia končiacich magistrov: 8. 4. 2023.

Spôsob odovzdania: Portfóliá vo formáte pdf. nahráte na OneDrive do priečinka s názvom: Portfóliá k diplomovým prácam 2023.

(Prístupy Vám vytvoríme po nahratí záverečných prác do AiSu. Odporúčame používať prehliadač Google Chrome.)

Je potrebné, aby súbor pdf. portfólia bol pomenovaný v nasledovnej forme (aj s diakritikou gramaticky správne):

priezvisko a meno_Portfólio k diplomovej práci_2023_kód 

(napr: Hraško Janko_Portfólio k diplomovej práci_2023_3VU15)

 

K obhajobe môžete priniesť aj vytlačenú verziu portfólia.

Postup pre študenta:

Po vybraní témy je potrebné kontaktovať cez fakultný email čo najskôr pedagóga, ktorý ju vypísal. Ak sa s pedagógom dohodnete, že Vás na vybranú tému vezme, je potrebné stiahnuť si do počítača tlačivo (Prihláška na záverečnú prácu), vyplniť ho elektronicky, poslať emailom pedagógovi. Pedagóg zašle emailom sekretárke KVV, pani Jakalovej (jakalovafedu.uniba.sk).

Deadline na odovzdanie elektronickej verzie prihlášky pedagógovi cez email je piatok 28. októbra 2022 do 12:00 stredoeurópskeho času.

Po tomto termíne nie je možné prihlasovať sa na záverečnú prácu. 

 

Pozor:

- v prihláške uvádzate rok 2023/2024

- názov témy musí byť v slovenčine a v angličtine

 Ak nebude v angličtine, prihláška je neplatná.

- Dbajte prosím na správnosť údajov a interpunkciu, či gramatiku. Ak sa zaeviduje téma s chybami v AiSe, je komplikované a náročné robiť opravy.

 

Termíny vychádzajú z Časového harmonogramu záverečných prác PdF UK.

 

TÉMY BAKALÁRSKYCH PRÁC PRE AKADEMICKÝ ROK 2023/2024

 

doc. Mgr. art. Xénia Bergerová, ArtD. 

1.)

Textúry a ich podoby v maliarskom prejave

Textures and their forms in painting

Zmapovanie problematiky textúr v maliarskom prejave. Prehľad uplatnenia textúr v maľbe. Aplikácia textúry do praktického maliarskeho výstupu. Uplatnenie problému v didaktickom procese.

2.)

Ilúzia v maliarskom prejave

Illusion in the painter's expression

Ilúzia ako téma maliarskych diel. Zmapovanie témy v historických kontextoch. Realizácia výtvarnej maliarskej časti  na tému ilúzia. Možnosti využitia maliarskej ilúzie v didaktickom procese.

 

 

Mgr. art. Martin Ševčovič, ArtD. 

1.)

Chemické procesy využívané pri úprave matrice a ich implementácia v tvorbe vybraných slovenských vizuálnych umelcov.

The Chemical processes used in matrix modification and their implementation in the artistic work of selected Slovak visual artists.

Téma sa upriamuje na sledovanie množiny takzvaných mokrých grafických procesov, ktoré sa využívajú pri príprave grafickej dosky. Jej cieľom je tieto popísať a sledovať výskyt ich použitia v tvorbe u vybraných slovenských autorov. Poslucháč dokáže v teoretickej časti problematiku spracovať a získané vedomosti použije pri realizácii, alebo návrhu realizácie didaktickej pomôcky, alebo výtvarného diela, či súboru diel v praktickej časti. V didaktickej časti navrhne využitie výstupu z praktickej časti v edukačnom procese.

 

2.)

Grafické techniky používané pri tlači z výšky a ich využitie u slovenských autorov.

The printmaking techniques used by relief printing and their use by Slovak authors.

Téma sa upriamuje na sledovanie množiny výškotlačových grafických techník. Jej cieľom je tieto popísať a sledovať výskyt ich použitia v tvorbe u vybraných slovenských autorov. Poslucháč dokáže v teoretickej časti problematiku spracovať a získané vedomosti použije pri realizácii, alebo návrhu realizácie didaktickej pomôcky, alebo výtvarného diela, či súboru diel v praktickej časti. V didaktickej časti navrhne využitie výstupu z praktickej časti v edukačnom procese.

 

 

Mgr. art. Anabela Sládek, ArtD.

 1.) 

Ako vzniká farba  

How Color is Created    

Praktická časť práce pozostáva z návrhu didaktickej pomôcky určenej na výučbu výtvarnej výchovy, ktorá by priblížila vlastnosti farieb a možnosti tvorby žiakom, ktorí sa učia s farbami pracovať, miešať ich a tvorivo využívať. Didaktická pomôcka by pozostávala z pracovného zošita s tvorivými úlohami a učebného materiálu približujúceho teóriu farieb prostredníctvom vhodných ilustrácii postupov, alebo z návrhu na tematickú hru o farbe. V teoretickej časti práce študent spracuje teoretické východiská témy ako teóriu farieb a históriu foriem výučby farby. V didaktickej časti vytvorí tvorivé aktivity zamerané na tému farby. Návrh praktickej časti študent spracuje v grafickom programe a v súčasnom jazyku vizuálnej komunikácie. Cieľom práce je vytvorenie návrhu didaktickej pomôcky zameranej na proces výučby farby, ktorá by bola vizuálne, graficky a obsahovo pútavá.   

 

2.) 

Portfólio písma

Font Portfolio

Praktická časť práce pozostáva z návrhu didaktickej pomôcky určenej na výučbu výtvarnej výchovy, ktorá by priblížila históriu vlastnosti, rozdelenie a použitie písma a fontov žiakom výtvarnej výchovy.  Mala by slúžiť ako učebný materiál približujúci rozdelenie a použitie písma formou vhodných ilustrácií. Konkrétnu formu výstupu si určí bakalár (pracovný zošiť, tvorivé portfólio, didaktická hra). V teoretickej časti práce študent spracuje teoretické východiská témy ako históriu a súčasnú situáciu v tvorbe písma. V didaktickej časti spracuje tvorivé aktivity zamerané na tému písma. Návrh praktickej časti študent spracuje v grafickom programe a v súčasnom jazyku vizuálnej komunikácie. Cieľom práce je vytvorenie návrhu didaktickej pomôcky zameranej na proces výučby písma, ktorá by bola vizuálne, graficky a obsahovo pútavá.  

 

 

Mgr. art. Natália Okolicsányiová, ArtD. 

1.)

Figurálna expresia v kontexte slovenskej maľby 20. storočia

Figural expression in the context of slovak painting during 20. century

Cieľom praktickej časti záverečnej práce je vytvoriť súrodú sériu maliarskych diel, obsahovo prislúchajúcich zvolenej téme. Poslucháč/ka má za úlohu teoreticky zanalyzovať maliarske princípy expresívneho zobrazovania vo figurálnej tvorbe slovenských autorov/autoriek naprieč 20. tym storočím. Cieľom je určiť výrazové prostriedky žánru a porovnať ich s tými v postmoderne. Študent/ka má za úlohu sčasti porovnávať aj s významnými zahraničnými autormi a autorkami daného žánru. V práci je potrebné uvedenie príkladov zmysluplného uplatnenia témy v didaktickom procese.

 

2.)

Motív zvieraťa v slovenskej modernej maľbe

Animal theme in slovak modern painting

Cieľom praktickej časti záverečnej práce je vytvoriť súrodú sériu maliarskych diel, obsahovo aspoň sčasti prislúchajúcich zvolenej téme. Poslucháč/ka má za úlohu teoreticky zanalyzovať autorov a autorky z obdobia moderny, ktorí vo svojej maľbe použili motívy zvierat. Žáner či výrazový prostriedok je potrebné okrajovo rozobrať aj v kontexte významných maliarskych počinov. Študent/ka v teoretickej časti uvedie príklady zmysluplného uplatnenia témy v didaktických procesoch.

 

 

Mgr. art. et. Mag. art. Martina Šimkovičová, ArtD.

1.)

Zrno

Grain

Bakalárska práca sa zaoberá zrnom ako jedným zo základných výrazových prostriedkov fotografie. V teoretickej časti spomenie spôsob vzniku zrna v analógovom fotografickom materiáli, v digitálnej fotografii, ako aj artefakty digitálnej kompresie obrazu. Preskúma vybraných autorov, pre ktorých je zrno súčasťou autorského rukopisu. Cieľom praktickej časti je vytvorenie uceleného fotografického súboru, ktorý svojim výtvarným jazykom pracuje so zrnom. V didaktickej časti poslucháč navrhne fotografickú aktivitu vychádzajúcu z praktickej časti (performatívno-vizuálny/estetický projekt).

 

2.)

Technológia fotografie – fotografia technológie

The technology of photography – the photography of technology

Cieľom teoretickej časti bakalárskej práce je zmapovať vzťah fotografie a technológie v r. 1920-39 na Bauhause v Nemecku a ŠUR v Bratislave a zdôrazniť, aké myšlienky boli prezentované a aké výrazové prostriedky boli použité v tejto súvislosti. Cieľom praktickej časti je vytvorenie uceleného fotografického súboru, ktorý vlastným výtvarným jazykom skúma vzťah technológie a dnešného každodenného života. V didaktickej časti poslucháč navrhne fotografickú aktivitu vychádzajúcu z praktickej časti (performatívno-vizuálny/estetický projekt).

 

 

Mgr. art. Karin Patúcová-Lunterová, ArtD.

1.)

Materiálový obraz

Téma sa zaoberá problematikou obrazu komponovaného z materiálov v kontexte umenia 20 stor. Aplikačná časť je realizáciou z plochy 2D do priestoru 3D v podobe reliéfneho, poprípade konštrukčného spracovania, nevynímajúc formu koláže, asambláže, či akumulácie. Súčasťou výstupu je návrh uplatnenia v edukačnom procese.

 

2.)

Dotyk a stopa

Touch and Trace

Téma odkazuje k počiatkom ľudskej tvorivosti. Motív stopy ako výsledok procesu dotýkania, gesta, poprípade záznam priebehu, označenie miesta, kde prebývala hmota. Finálny objekt je možným výsledkom výtvarnej intervencie v edukačnom procese.

 

 

Mgr. Miroslava Repiská, PhD. 

1.)

Možnosti využitia rozprávkových príbehov ako tvorivého potenciálu vo výchovno-vzdelávacom procese

Possibilities of using fairy tales as a creative potential in the educational process

Téma bakalárskej práce sa zaoberá možnosťami využitia a prínosom rozprávok a rozprávkových príbehov v edukačnom procese. Jej cieľom je popísať základnú terminológiu spojenú s detským výtvarným prejavom, popísať možnosti využitia rozprávkových príbehov ako súčasť realizácie edukačných aktivít. Študent zahrnie rozprávkový príbeh do návrhu a realizácie edukačných aktivít s využitím prvkov medzipredmetových vzťahov.

 

 

 

 

TÉMY MAGISTERSKÝCH PRÁC PRE AKADEMICKÝ ROK 2023/2024

 

prof. PaedDr. Daniela Valachová, PhD. 

Výtvarný prejav v čase krízy detského výtvarného prejavu a pedagogické možnosti jej riešenia

Art expression in the time of the crisis of children's art expression and pedagogical possibilities of its solution

Diplomová práca má teoreticko-výskumný charakter. Cieľom výskumu je prostredníctvom vybraných výskumných metód skúmať a analyzovať špecifické znaky výtvarného prejavu v čase krízy detského výtvarného prejavu a navrhnúť, zároveň overiť možné pedagogické intervencie. Diplomová práca vyžaduje vstup do terénu základnej alebo základnej umeleckej školy, kde sa bude realizovať pedagogický výskum.

 

 

doc. Mgr. art. Xénia Bergerová, ArtD. 

Maliarske materiály a ich možnosti

Painting materials and their possibilities

Zmapovanie maliarskych materiálov a ich používania. Vhľad i do problematiky alternatívnych maliarskych materiálov. Informácia o literatúre reflektujúcej danú problematiku. Využitie maliarskych materiálov v procese maľby a v didaktickom procese.

 

 

Mgr. art. Martin Ševčovič, ArtD. 

Vybrané grafické techniky v kontexte odbornej literatúry. (obsadená)

Selected graphic techniques in the context of professional literature.

Téma sa upriamuje na sledovanie množiny odbornej literatúry venujúcej sa problematike vybraných klasických grafických techník, ktoré sa využívajú pri úprave grafickej dosky - matrice. Jej cieľom je tieto popísať a sledovať spôsob akým prácu na jednotlivých technikách vybraní autori popisujú v odbornej literatúre používanej v edukačnom procese v súčasnosti. Poslucháč dokáže v teoretickej časti problematiku spracovať a získané vedomosti použije pri realizácii, alebo návrhu realizácie didaktickej pomôcky, alebo výtvarného diela, či súboru diel v praktickej časti. V didaktickej časti využije výstup praktickej časti v edukačnom procese.

 

 

Mgr. art. Anabela Sládek, ArtD.

Digitálna vizuálna tvorba v exteriéri

Digital Visual Creation Outdoors

Praktická časť práce má pozostávať z návrhu výtvarnej realizácie výstupu v exteriéri (v prírodnom alebo mestskom rámci). Študent použije digitálnu formu výstupu (napr. projekciu, animáciu, digitálne formy grafiky). V didaktickej časti navrhne riešenie projektov pri výučbe v exteriéri mesta alebo v prírode, ktoré by prepojili digitálnu tvorbu z klasickými formami, prípadne rôzne alternatívne formy výučby v plenéri. V teoretickej časti práce študent spracuje teoretické východiská témy ako históriu a súčasnosť digitálnej vizuálnej tvorby určenej pre exteriér.

 

 

Mgr. art. Natália Okolicsányiová, ArtD. 

Experi-mentálna krajina v kontexte slovenskej postmodernej maľby

Experi-mental landscape in the context of slovak postmodern painting

Cieľom praktickej časti záverečnej práce je vytvoriť súrodú sériu experimentálnych maliarskych diel, obsahovo aspoň sčasti prislúchajúcich zvolenej téme. Poslucháč/ka má za úlohu teoreticky zanalyzovať  maliarske princípy a spôsoby zobrazovania v postmodernej a súčasnej slovenskej krajinomaľbe, zosumarizovať autorov a autorky experimentujúcich/e v danom žánri. Cieľom teoretickej časti je taktiež porovnanie témy s významnými maliarskymi počinmi na svetovej scéne. Študent/ka sa pokúsi o definíciu zmysluplného uplatnenia témy v didaktickom procese.

 

 

Mgr. art. et. Mag. art. Martina Šimkovičová, ArtD.

Sociálna fotografia na Slovensku 1990-202?

Social documentary photography in Slovakia 1990-202?

Cieľom teoretickej časti bakalárskej práce je zmapovať fotografov a aktérov fotografického diania, ktorí sa zameriavajú na sociálny dokument ako formu vyjadrenia a skúmania spoločenských javov, komunikácie, anomálie. Dôležitým bude nielen popis fotografického jazyka, ale aj podujatí s fotografiami súvisiacimi (výstavy, spolupráce, festivaly, arteterapeutické postupy). Cieľom praktickej časti je vytvorenie ucelenej dokumentárnej fotografickej série/eseje, venujúcej sa jednému sociálnemu fenoménu, ktorý autor považuje za dôležité zviditeľniť/riešiť. V didaktickej časti poslucháč navrhne fotografickú aktivitu vychádzajúcu z praktickej časti.

 

 

Mgr. art. Karin Patúcová-Lunterová, ArtD.

Krajina – otvorený priestor kreativity

Landscape - Open Space of Creativity

Téma odkazuje k výtvarným stratégiám tvorby II. pol. 20.stor. V teoretickej časti poslucháč spracuje tému v kontexte svetového ako aj slovenského umenia. Intervencia do krajiny predpokladá schopnosť narábania s mierkou a kompozičnými variantami objektu, sochy, inštalácie, enviromentu, využijúc prirodzené procesy meniaceho sa prírodného prostredia. Aplikačná časť je východiskom pre výtvarné aktivity uplatnené v procese edukácie. Jednotlivé motívy budú analyzované v didaktickej časti diplomovej práce.

 

Mgr. Miroslava Repiská, PhD.

Výtvarný projekt s prepojením témy krajiny (obsadená)

Art project with the connection of the landscape theme

Diplomová práca má teoreticko-aplikačný charakter. Teoretická časť práce bude rozpracovávať oblasť projektového vyučovania, spôsoby organizácie, hodnotenia a bude zahŕňať oblasť medzipredmetových vzťahov v rámci výtvarného projektu. V aplikačnej časti bude prezentovaný zrealizovaný a zdokumentovaný výtvarný projekt s témou krajina.