UČITEĽSTVO PRE ZÁKLADNÉ ŠKOLY - VZDELÁVACIA OBLASŤ MATEMATIKA A INFORMATIKA

doc. PaedDr. Lilla Koreňová, PhD. 

doc. PaedDr. Ján Gunčaga, PhD. 

prof. PaedDr. Katarína Žilková, PhD. 

doc. PaedDr. Ján Záhorec, PhD.

doc. RNDr. Ľubomír Salanci, PhD.

RNDr. Andrej Blaho, PhD. 

Mgr. Martina Totkovičová, PhD.

doc. PaedDr. Mária Slavíčková, PhD. 

RNDr. Monika Dillingerová, PhD. 

PaedDr. Peter Vankúš, PhD. 

Mgr. Jana Havlíčková, PhD. 

Mgr. Emília Miťková, PhD.

prof. PaedDr. Dušan Kostrub, PhD.

prof. PhDr. Erich Mistrík, CSc.

Mgr. Štefánia Ferková, PhD. (funkčné miesto docent)

doc. PhDr. Branislav Malík, CSc.

doc. Mgr art. Ivan Šiller, ArtD.

doc. Mgr. Zlatica Zacharová, PhD.

doc. Mgr. Martin Kuruc, PhD.

PaedDr. Anežka Hamranová, PhD. 

PhDr. Mgr. Romana Schunová, PhD.

PaedDr. Eva Vancu, PhD.

Mgr. Miroslava Lemešová, PhD. 

Ing. Eva Tóblová, PhD. (funkčné miesto docent)

Mgr. Vladimíra Zemančíková, PhD. 

Mgr. Peter Ostradický, PhD.

Mgr. Lucia Hlavatá, PhD.

Mgr. Kristína Uhlíková 

prof. PhDr. Mária Potočárová, PhD.

Študijný poradca (tútor):

PaedDr. Martina Totkovičová, PhD. (totkovicovafedu.uniba.sk)

Študijný program spájajúci 1. a 2. stupeň štúdia Učiteľstvo pre základné školy – vzdelávacia oblasť matematika a informatika bude pripravovať absolventov tak, aby získali súbor poznatkov, schopností, zručností a kompetencií týkajúcich sa kvalifikácie učiteľa základnej školy pre vzdelávaciu oblasť matematika a informatika. Štúdium obsahovo vychádza z vedeckého a metodologického konceptu spoločenských a pedagogických vied. Odborná príprava bude spájať teoretické poznatky s praktickými skúsenosťami, čím zabezpečí komplexnú prípravu budúcich učiteľov matematiky a informatiky základnej školy na výkon ich profesie. Dôraz sa bude klásť na spôsobilosť budúcich učiteľov reflektovať a napĺňať rozmanité vzdelávacie potreby žiakov, rešpektovať komplexné zmeny základného vzdelávania, vrátane akceptovania všetkých atribútov typických pre vzdelávanie pre 21. storočie.

Cieľom ŠP je do významnej kvalitatívnej hĺbky rozvíjať poznatkový, výskumný, vedecko-bádateľský, kompetenčný, edukačný, didaktický, metodický koncept v rámci vzdelávacej oblasti matematika a informatika, implementovať teoretické poznatky do pedagogickej praxe, zvyšovať profesionálny a osobnostný potenciál študentov pre kvalifikovaný výkon svojej profesie s akcentom na mäkké zručnosti (soft skills), digitálne zručnosti a zručnosti pre 21.storočie.

Študijný program Učiteľstvo pre základné školy – vzdelávacia oblasť matematika a informatika je zameraný tak, aby absolventi dokázali efektívne reagovať na potreby žiakov základnej školy a prispôsobili svoje pedagogické stratégie aktuálnym podmienkam vzdelávania.

Absolvent študijného programu Učiteľstvo pre základné školy – vzdelávacia oblasť matematika a informatika bude disponovať pedagogickým poznaním, relevantným psychologickým a sociálno-vedným poznaním a hlbokým poznaním profilovej vzdelávacej oblasti matematika a informatika tak, ako je uvedené v opise študijného odboru učiteľstvo a pedagogické vedy. Bude mať vďaka štúdiu nosných tém učiteľského jadra komplexné vedomosti o procese učenia a výchovy, rozumieť rôznym vývinovým fázam detí, ich kognitívnym a emocionálnym potrebám. Na základe týchto poznatkov bude schopný vytvárať individuálne prístupy k žiakom, motivovať ich k učeniu a efektívne riadiť vyučovací proces. Okrem toho bude absolvent ovládať rôzne pedagogické metódy a stratégie, ktoré mu umožnia prispôsobiť výučbu rôznorodým potrebám žiakov a vyučovacím situáciám,  bude schopný individuálne a skupinovo pracovať so žiakmi, plánovať a realizovať kvalitnú výučbu, využívať digitálne technológie vo svojej práci, reflektovať svoju vlastnú učiteľskú prax a spolupracovať s rodičmi a ostatnými odborníkmi. Osvojí si  poznatky z didaktiky matematiky a informatiky, ktoré mu umožnia vyučovať matematiku a informatiku na základnej škole. Predmety v študijnom programe sú poňaté komplexne tak,  že absolvent  bude disponovať  matematickými a informatickými kompetenciami pre vyučovanie, ktoré pozostávajú z matematických a informatických kompetencií a z pedagogických kompetencií v matematike a informatike.  Bude ovládať transdidaktické prístupy, ktoré mu umožnia prepájať obsah matematiky, informatiky a ich špecifík v kontexte pedagogicko-psychologických východísk. Absolvent bude ovládať aktuálne kurikulárne dokumenty, adaptovať ich na konkrétne podmienky školy a tvoriť školský vzdelávací program. Dokáže tvoriť metodické materiály pre výučbu matematiky a informatiky. Bude vedieť uplatniť interdisciplinárne presahy matematiky a informatiky v kontexte STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) vzdelávania a efektívne a eticky využívať prostriedky umelej inteligencie (UI) vo svojej práci a vo vzdelávaní. Okrem toho bude schopný uplatňovať diagnostické, intervenčné a evalvačné činnosti v rámci pedagogickej praxe a plne spĺňať požiadavky profesijného štandardu začínajúceho pedagogického zamestnanca.  Bude pripravený na vedenie a vytváranie inkluzívnych vzdelávacích prostredí pre efektívny rozvoj schopností/kompetencií všetkých žiakov.

ŠTUDIJNÝ PLÁN

Pravidlá prijímania sú jasne stanovené, výber uchádzačov je spravodlivý, anonymný na základe stanovených kritérií, neuprednostňuje ani nediskriminuje uchádzačov. Proces prijímania je transparentný. Transparentnosť a objektívnosť hodnotenia prijímacej skúšky zaručuje a zabezpečuje najmenej 3-členná komisia.

Podmienkou prijatia uchádzačov na spojený magisterský ŠP je:

- ukončené stredoškolské štúdium s maturitnou skúškou

- v prípade väčšieho počtu uchádzačov ako je predpokladaný počet prijatých uchádzačov na daný študijný program sa realizuje výber uchádzačov

Výber uchádzačov sa uskutočňuje na základe:

- výsledkov prijímacej skúšky (test je kombináciou testu študijných predpokladov a učiva matematiky a informatiky základnej a strednej školy)

– tvoria 60% bodov - študijné výsledky zo strednej školy (priemer koncoročných známok + známok z maturitnej skúšky)- tvoria 30% bodov

- za úspešné absolvovanie matematických a informatických súťaží zo základnej a strednej školy získa študent 10% bodov

V prípade úspešného absolvovania maturitnej skúšky z matematiky, bude uchádzačovi táto skutočnosť zohľadnená a môže byť oslobodený od prijímacej skúšky. Podmienka oslobodenia od prijímacej skúšky bude upresnená v aktuálnom roku v závislosti od výsledku uchádzača v externej časti maturity z matematiky.

Výsledky výberu uchádzačov vyhodnocuje komisia menovaná dekanom fakulty. Zmena podmienok prijatia pre príslušný akademický rok je vyhradená.

Absolvent študijného programu je učiteľom pre základné školy pre vzdelávaciu oblasť Matematika a informatika pre nižšie stredné vzdelávanie v zmysle zákona č. 245/2008 Z.z. Disponuje systematickými poznatkami o pedagogickej realite, výchovno-vzdelávacích procesoch a ich činiteľoch, vrátane pedagogických, metodických a didaktických prístupov, ktoré mu umožnia efektívne riadiť a realizovať vzdelávací proces vo vzdelávacej oblasti matematika a informatika. Má vedomosti v oblasti psychológie, sociálnych vied a špecifických vzdelávacích disciplín, ktoré reflektujú rôzne potreby žiakov, vrátane otázok inklúzie a kurikulárnych aspektov.

Absolvent je pripravený flexibilne využívať moderné didaktické metódy, vrátane projektového vzdelávania a je schopný vo vzdelávacom procese využívať digitálne technológie pre efektívnu prácu s rôznorodými skupinami žiakov, vrátane žiakov s rôznymi vzdelávacími potrebami. Dokáže reagovať na rozličné kultúrne a sociálne prostredie žiakov. Absolvent študijného programu má osvojené poznatky z didaktiky matematiky a informatiky, ktoré mu umožnia vyučovať matematiku a informatiku na základnej škole. Predmety v študijnom programe sú poňaté komplexne tak, že absolvent disponuje matematickými a informatickými kompetenciami pre vyučovanie, ktoré pozostávajú z matematických a informatických kompetencií a z pedagogických kompetencií v matematike a informatike. Ovláda transdidaktické prístupy, ktoré mu umožňujú prepájať obsah matematiky, informatiky a ich špecifík v kontexte pedagogicko-psychologických východísk.

Absolvent ovláda aktuálne kurikulárne dokumenty. Dokáže ich adaptovať na konkrétne podmienky školy a tvoriť školský vzdelávací program. Dokáže tvoriť metodické materiály pre výučbu matematiky a informatiky. Vie uplatniť interdisciplinárne presahy matematiky a informatiky v kontexte STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) vzdelávania. Dokáže efektívne a eticky využívať prostriedky umelej inteligencie (UI) vo svojej práci a vo vzdelávaní. Okrem toho je absolvent schopný uplatňovať diagnostické, intervenčné a evalvačné činnosti v rámci pedagogickej praxe a plne spĺňa požiadavky profesijného štandardu začínajúceho pedagogického zamestnanca. Je pripravený na vedenie a vytváranie inkluzívnych vzdelávacích prostredí pre efektívny rozvoj schopností/kompetencií všetkých žiakov. Profil absolventa reflektuje potrebu moderného učiteľa, ktorý je nielen odborníkom, ale aj empatickým lídrom schopným reagovať na výzvy súčasného vzdelávania. Absolvent študijného programu učiteľstva pre základné školy – vzdelávacia oblasť matematika a informatika je flexibilný, inovatívny a digitálne zdatný pedagóg, ktorý je pripravený na dynamické prostredie 21. storočia a je schopný motivovať žiakov k samostatnému mysleniu, kritickému hodnoteniu informácií a tvorivému riešeniu problémov.

Kľúčové kompetencie absolventa:

• Pedagogické a odborné zručnosti - absolvent ovláda moderné pedagogické metódy a vie ich aplikovať v praxi. Je schopný vytvoriť podnetné učebné prostredie, ktoré podporuje individuálny rozvoj každého žiaka. Je odborne a profesijne zdatný a sebavedomý v oblasti vyučovania matematiky a informatiky. Je kompetentný didakticky transponovať odborný matematický a informatický obsah na edukačné potreby školskej matematiky a informatiky, vrátane ich širších kultúrno-historických súvislostí.

• Tvorivosť a inovatívnosť - absolvent je schopný prinášať inovatívne prístupy do výučby, ktoré efektívne zapájajú žiakov z rôznych sociálnych a marginálnych skupín. Tvorivo vie vytvárať inkluzívne učebné prostredie, ktoré podporuje aktívne zapojenie všetkých žiakov a zohľadňuje ich individuálne potreby.

• Schopnosť kritického myslenia a analýzy - Absolvent je vybavený schopnosťami analyzovať vzdelávacie potreby rôznych skupín žiakov a prispôsobiť im svoje metódy výučby. Kritické myslenie mu umožní vyhodnocovať výsledky a efektívne zlepšovať proces učenia a učenia sa. Absolvent dokáže pripravovať, realizovať a hodnotiť vzdelávaciu činnosť, dokáže samostatne projektovať a realizovať výučbu matematických a informatických disciplín na základnej škole.

• Tímová spolupráca a komunikácia – absolvent vie pracovať v tíme a spolupracovať s inými odborníkmi. Dokáže efektívne komunikovať so žiakmi, rodičmi a kolegami. Tieto zručnosti prenáša do vyučovania a vedie žiakov k tímovému riešeniu problémov, spolupráci a efektívnej komunikácii.

• Empatické líderstvo a práca s rozmanitými skupinami - absolvent je pripravený pracovať s rôznymi skupinami žiakov, vrátane tých z marginalizovaných komunít. Je schopný vytvárať prostredie, v ktorom sa všetci žiaci cítia rešpektovaní a podporovaní. Absolvent je pripravený na vedenie inkluzívnych tímov a na podporu širokej spolupráce v školskom prostredí. Absolvent sa dokáže účinne zapájať do mimoškolských aktivít súvisiacich s matematikou a informatikou, organizovať a viesť matematické a informatické krúžky, ako aj pripravovať žiakov na rôzne súťaže.

• Digitálna a mediálna gramotnosť je kľúčovou zručnosťou absolventa. Je schopný integrovať digitálne nástroje do vzdelávacieho procesu, obohacovať nimi vyučovanie a zvyšovať tak záujem žiakov o vzdelávanie. Absolvent je schopný pracovať s online vzdelávacími platformami, vytvárať digitálne vzdelávacie materiály a zapojiť interaktívne technológie do výučby, aby dosiahol lepšie vzdelávacie výsledky žiakov. Zároveň je schopný poskytovať poradenstvo v oblasti digitálnych technológií.

• Flexibilita a adaptabilita - absolvent je schopný rýchlo sa adaptovať na meniace sa vzdelávacie prostredie a využívať digitálne technológie na výučbu v rôznych formátoch, vrátane prezenčnej, hybridnej či dištančnej formy. Je flexibilný v prístupe k výučbe a schopný prispôsobiť obsah a formu vzdelávania aktuálnym situáciám a potrebám žiakov.

• Etické a zodpovedné rozhodovanie – absolvent je pripravený pracovať v súlade s etickými zásadami, ktoré budú kľúčové pri vedení rozmanitých sociálnych skupín. Jeho rozhodovanie bude založené na dôslednom zohľadnení potrieb všetkých žiakov a na princípoch spravodlivosti a rovnosti.

• Celoživotné vzdelávanie - absolvent je spôsobilý realizovať samostatné výskumné zisťovanie pedagogických javov v prostredí výchovy a vzdelávania a formulovať závery vlastného skúmania. Je ochotný neustále sa vzdelávať a sledovať nové trendy vo vzdelávaní a k týmto hodnotám motivuje a vedie aj svojich žiakov. Absolvent učiteľstva matematiky a informatiky má široké možnosti uplatnenia. Jeho znalosti a zručnosti sú žiadané nielen v školách, ale aj v iných inštitúciách zameraných na vzdelávanie.

Možnosti uplatnenia absolventa:

• učiteľ základnej školy pre vzdelávaciu oblasť matematika a informatika pre nižšie stredné vzdelávanie,

• učiteľ základnej školy pre predmety matematika a informatika;

• školský digitálny koordinátor;

• koordinátor IT projektov v školách;

• metodik a tvorca vzdelávacích materiálov a projektov pre základné školy;

• odborný metodický pracovník pre vzdelávacie inštitúcie v oblasti STEAM vzdelávania;

• kandidát na ďalšie štúdium v oblasti pedagogiky, matematiky alebo informatiky.

Pedagogická fakulta UK má zmluvy o spolupráci so školami, na ktorých študenti prax vykonávajú. Zoznam cvičných škôl je pravidelne aktualizovaný. K vybraným zmluvným školám patrí napríklad: 

• Základná škola, Hlboká cesta 4, 811 04 Bratislava
• Základná škola s materskou školu J.A.Komenského, Hubeného 25, 831 53 Bratislava
• Súkromná základná škola FELIX, Krásnohorská 14, 851 07 Bratislava
• Základná škola, Malokarpatské nám.1, 841 03 Bratislava
• Gymnázium L. Novomeského, Tomášikova 2, 821 07 Bratislava
• Súkromné gymnázium, Vážska 32, 821 07 Bratislava
• Základná škola s materskou školu M. Hodžu, Škarniclova 1, 811 01 Bratislava
• 1. súkromné gymnázium v BA, Bajkalská 20, 821 08 Bratislava
• Základná škola P. Marcelyho, Drieňová 16, 821 03 Bratislava
• Základná škola s materskou školou M. R. Štefánika, Grösslingová 48, 811 09 Bratislava
• Základná škola SNP, Ostredková 14, 821 02 Bratislava
• Spojená škola, Tilgnerova 14, 841 05 Bratislava
• Súkromná základná škola, Sklenárova 1, 821 09 Bratislava
• Základná škola s materskou školou, Cádrova 23, 831 01 Bratislava
• Základná škola, Kulíškova 8, 821 08 Bratislava
• Súkromná základná škola pre žiakov s intelektovým nadaním CENADA, Majerníkova 60, 841 05 Bratislava
• Základná škola s materskou školou, Dubová 1, 811 04 Bratislava
• Základná škola, Pankúchova 4, 851 04 Bratislava
• Základná škola, Vazovova 4, 811 07 Bratislava
• Základná škola s materskou školou, Za kasárňou 2, 831 03 Bratislava
• Základná škola s materskou školou, Česká 10, 831 03 Bratislava
• Základná škola s materskou školou, Sibírska 39, 831 02 Bratislava

Koreňová VTC SK

Koreňová VUPCH SK

Gunčaga VTC SK

Gunčaga VUPCH SK

Záhorec VTC SK

Záhorec VUPCH SK

Ferková VTC SK

Ferková VUPCH SK

Kuruc VTC SK

Kuruc VUPCH SK